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2025年教师职称-陕西-陕西教师职称（基础知识、综合素质、小学音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，小学音乐课程建议每周安排多少课时？

A.1-2课时

B.3-4课时

C.5-6

D.2-3课时

【参考答案】A

【解析】国家规定小学低年级音乐课时为每周1-2课时，中高年级可增至2课时。选项A符合课标要求，B、C、D课时超限，可能影响学生兴趣和接受度。

2、小学音乐教学应遵循的主要原则是（）

【】A.教师为中心B.学生为主体，教师为主导，注重实践C.以教材为核心D.灵活调整进度

【参考答案】B

【解析】音乐教学强调学生主动参与和实践体验，教师需通过情境创设、活动引导等方式激发兴趣。选项B完整涵盖教学原则，A、C违背以学生为本的理念，D缺乏系统性。

3、小学音乐课堂评价中，过程性评价主要关注（）

A.期末考试分数

B.学习态度与参与度

C.美术作品完成度

D.家长满意度

【参考答案】B

【解析】过程性评价强调动态观察学生课堂表现，包括参与、合作、创意等。选项B符合定义，A为终结性评价，C属于跨学科指标，D非教学评价范畴。

4、某教师设计《节奏大师》活动时，要求学生用身体打击乐创编3/4拍节奏，这体现了哪种教学策略？

A.情境教学法B体验式学习

C.合作学习

D.项目式学习

【参考答案】A

【解析】通过情境任务（节奏创编）引导学生主动探索音乐规律，符合情境教学法核心。选项B侧重直接体验，C强调小组协作，D需明确项目目标，均与题干场景不符。

5、音乐欣赏课中，学生因方言差异难以分辨《茉莉花》不同版本旋律，教师应优先采取的措施是（）

A.增加乐理知识讲解

B.播放原版与方言版对比

C.提供五线谱辅助

D.转换教学媒介

【参考答案】B

【解析】对比不同版本（如江苏、陕西）可直观呈现方言对音乐的影响，帮助学生建立听觉感知。选项A知识讲解滞后于体验，C谱面复杂，D未针对性解决方言障碍。

6、针对特殊儿童（如自闭症学生）的音乐教学，应重点设计（）

A.固定课时与进度

B.个性化教学方案

C.大班分组教学.高强度技能训练

【参考答案】B

【解析】特殊儿童需差异化教学，如简化曲目、延长互动时间采用视觉辅助工具等。选项B体现因材施教，A、C忽视个体差异，D可能加剧焦虑。

7、2023年陕西教师职称评审中，音乐学科教学能力考核指标包含哪些？（）

A.学生获奖数量

B.教研成果发表

C.课堂管理有效性

D.以上皆是

【参考答案】D

【解析】标准明确要求从教学成果（A）、教研能力（B）、课堂实施（C）三方面综合评价。

8、某教师将音乐课时用于播放短视频，学生反馈有趣但学不到知识，这反映出教学设计存在（）

A.目标不清晰

B.知识点碎片化

C.实践环节缺失

D.资源选择不当

【参考答案】A

【】教学目标未体现音乐核心素养（如审美感知、艺术表现），短视频虽吸引眼球但缺乏系统性。选项B、C、D虽存在问题，但非题干核心矛盾。

9、《陕西省中小学音乐课程标准》规定，小学高年级音乐课中音乐实践环节占比应达到（）

A.20%

B.30%

C.50%

D.70%

【参考答案】B

【解析】课标明确要求高年级实践环节占比不低于30%，确保学生通过演唱、演奏等活动内化音乐知识。选项A、C、D比例不符合文件规定。

10、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，小学1-2年级音乐课时应设为（）

A.1课时

B.2课时

C.3课时

D.4课时

【参考答案】A

【解析】《课标》明确要求小学1-2年级每周1课时，3-6年级每周2课时。选项A符合规定，其他选项课时设置过高或过低。

11、陕西小学音乐教材中，《四季》单元属于（）教学模块

A.感知与欣赏

B.表演与创造

C.综合与表现

D.音乐与舞蹈

【参考答案】A

【解析】《四季》以聆听、分析自然音色为主，属于感知与欣赏模块，教材“欣赏”板块设计。

12、奥尔夫教学法强调的核心理念是（）

A.节奏训练与即兴创作

B.视唱练耳与乐理知识

C.合唱与指挥技巧

D.音乐与文学融合

【参考答案】A

【解析】奥尔夫主张“元素性音乐教育”，通过身体律动、节奏游戏培养创造力，选项A准确概括其核心。

13、陕西小学音乐教师资格证考试中，音乐基础知识占比约为（）

A.20%

B.30%

C.40%

D.50%

【参考答案】B

【解析】根据陕西2023年考试大纲，音乐基础知识（含乐理、史论）占30%，其他模块分占70%。

14、小学音