幼儿园大班音乐优秀教案一只狼含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班音乐优秀教案一只狼含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的音乐领域课程标准，旨在通过音乐活动培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和表现力。课程内容“一只狼”是一首富有童趣的儿歌，通过歌曲学习，孩子们可以学习简单的节奏和旋律，同时了解动物的形象。本课在单元中起到承上启下的作用，既是对先前节奏和旋律学习的巩固，也为后续更复杂音乐作品的欣赏和创作奠定基础。

2.学情分析

大班幼儿已经具备了一定的音乐基础，能够跟随音乐的节奏进行简单的动作和模仿。他们对动物形象充满好奇，对儿歌学习有较高的兴趣。然而，部分幼儿可能对节奏感不强，容易混淆不同的节奏模式。本节课将重点关注幼儿的节奏感知和模仿能力，同时注重培养他们的音乐表现力和创造力。通过具体、生动的教学活动，帮助幼儿克服学习难点。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：1）能够准确感知并模仿歌曲中的节奏；2）能够用肢体动作表现歌曲内容；3）培养对音乐的兴趣和热爱。达标水平为：幼儿能够积极参与音乐活动，正确模仿歌曲节奏，用自然、流畅的动作表现歌曲内容。

二、教学目标

1.知识的目标

说出歌曲《一只狼》的旋律和节奏。

列举歌曲中出现的动物形象。

解释歌曲中表达的情感和故事情节。

2.能力的目标

设计简单的舞蹈动作，以配合歌曲节奏。

评价同伴的舞蹈表现，提出建设性意见。

运用歌曲中的节奏和旋律，创作简单的儿歌。

3.情感态度与价值观的目标

体验音乐带来的快乐，增强对音乐的兴趣。

尊重动物形象，培养对自然的关爱。

合作与同伴共同完成舞蹈表演，增强团队意识。

4.科学思维的目标

观察歌曲中的节奏变化，分析其规律。

分析歌曲的旋律结构，理解其创作手法。

比较不同歌曲的节奏和旋律，发现其异同。

5.科学评价的目标

评价自己的舞蹈表现，找出改进之处。

评价同伴的舞蹈表现，公正客观地给出评价。

评价整个音乐活动的效果，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿准确感知和模仿歌曲《一只狼》的节奏和旋律，通过舞蹈动作表现歌曲内容。教学难点在于帮助幼儿理解歌曲中的故事情节，并运用节奏和旋律创作简单的儿歌，这需要教师创设情境，激发幼儿的想象力和创造力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、儿歌《一只狼》音频、动物图片、节奏卡片以及简单的舞蹈动作图解。学生需带好画笔和纸张。环境布置上，将教室划分为若干小组学习区域，并提前在黑板上绘制出歌曲节奏和旋律的简单示意图，以便于教学过程中直观展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放儿歌《一只狼》的音频，营造轻松愉快的课堂氛围。

提问：“孩子们，你们听到了什么？这首歌叫什么名字？”

学生回答后，教师引导：“今天我们就要来学习这首有趣的儿歌，看看我们能不能像歌曲中的小动物一样，用舞蹈的方式表现出来。”

2.新授（35分钟）

教学任务一：认识歌曲节奏

教师播放儿歌，同时用节奏棒演示歌曲的节奏。

提问：“这首歌的节奏是怎样的？你们能跟着节奏一起拍手吗？”

学生跟随节奏拍手，教师纠正动作，确保每个学生都能准确掌握节奏。

教学任务二：学习舞蹈动作

教师示范舞蹈动作，并分解动作要领。

学生模仿教师动作，教师逐一纠正。

设计活动：分组练习，每组选出一个“小老师”带领大家练习。

教学任务三：合作完成舞蹈

教师组织学生分组，每组确定一个“队长”。

提问：“队长，你们组想怎么表演这首歌？需要哪些帮助？”

学生讨论并制定表演计划，教师提供必要的指导。

教学任务四：创作新的舞蹈动作

教师引导学生根据歌曲内容，创作新的舞蹈动作。

学生分组讨论，设计动作，并互相展示。

教师评价，鼓励创意，并指出动作的改进之处。

教学任务五：分组排练

学生根据设计好的舞蹈动作，进行分组排练。

教师巡回指导，帮助学生解决排练中遇到的问题。

设定时间限制，确保每组都有足够的时间完成排练。

3.巩固（5分钟）

教师组织学生进行舞蹈表演，每组轮流展示。

学生观看表演，评价同伴的表现，并提出改进建议。

教师总结表演中的亮点和不足，给予鼓励和指导。

4.小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的学习内容。

提问：“今天我们学习了什么？你们觉得这首歌好听吗？为什么？”

学生分享学习感受，教师总结：“通过学习这首儿歌，我们不仅学会了舞蹈，还学会了合作和创造。”

5.当堂检测（5分钟）

教师发放简单的测试卷，检测学生对歌曲节奏和舞蹈动作的掌握程度。

学生独立完成测试，教师巡视，解答学生疑问。

收集测试卷，课后进行批改和分析。

总结：

本节课通过导入、新授、巩固、小结和当堂检测五个环节，引导学生学