教师教学工作评估专项方案.docVIP

老师教学工作评定方案

一、总则

1、本评价方案意在利用评价手段，构建一个符合我校实际、科学、统一教学运行机制和激励机制，本着以服务为宗旨，以就业为导向办学思想,从加强老师队伍建设，促进老师专业发展入手，强化评价功效，转变办学观念，全方面提升办学水平和教育教学质量。

2、评价指标体系建立依据是《义务教育法》、《老师法》和职教课程改革和发展要求。评价体系建立标准是坚持方向性和客观性、科学性和可行性、可测性和简易性、可比性和实用性相结合标准。

3、评价指标内容归结为业务学习、备课上课、教学研究、绩效检测和综合考评五个方面。各方面均制订实施细则。

4、评价工作由教务处组织实施。采取全方面评价和关键评价等措施。

二、评价标准

1、公开、公正、公平标准。

2、导向性标准。教学工作评价要表现目前教育发展趋势，表现现代教学观，以老师发展为本，尊重老师人格和个性。

3、开放性标准。教学是一个复杂多变过程，含有丰富内涵，所以，教学工作评价不能用封闭标准来框定老师行为。教学工作评价标准应含有开放性，重视过程评价，为老师留有创新空间。

4、可行性标准。教学工作评价符合目前职业教育发展趋势，和本校教学实际相适应，含有可操作性，简练明了，便于实施。

三、评价方法

1、采取以随机听课、随机检验为主，期末检测为辅方法，分阶段性评价和终止性评价进行。

2、评价采取三步程序。第一步，老师自评形成自我认识、自我约束、自我调整、自我提升运行机制；第二步，组织评价，以专业组或学科组为单位，经过听、看、测、查等多个路径获取信息资料，按月进行分析作出阶段性评价，学期末对老师自评作出认定或否定；第三步，教务处依据专业组或学科组阶段性评价结论和学生评教结果按自评：互评：生评=1：6：3权重核定赋分，做出终止性评价。

四、评价结果利用

1、将评价结果反馈给被评价者本人，使其发扬成绩，改善工作。反馈方法从实际出发，灵活处理。

2、评价结果作为老师各类补助发放、荣誉称号认定、职称评聘、年度考评关键依据。

五、评价细则

（一）阶段性评价

1、参与学习培训活动（40%）。

老师要主动、合理地参与培训活动。有自主培训意识，在不影响正常工作情况下，主动参与各项业

务、技术、教法培训和教改教研活动（包含政治学习和行政会议）；认真听课、统计，进行分析，并在交流中主动讲话，发表自己不一样见解；取长补短，不停提升自己教学能力。（每缺一次扣5分）。

2、教学常规（60%）

评价要素有：课程目标（5%）备课（10%），上课（10%），课堂评价（20%），作业教导（10%）。考试（5%）

1、课程目标：所任学科有课程目标实施计划，包含基础素质目标、能力目标及层次、考评方法、课程目标结构细目（进度）。每缺一项扣除1分

2、备课。认真备课并编写教案，教案符合备课基础要求，目标明确，重难点突出，教学设计有自己特色，突出专题研究，有较强使用价值。评分细则由学科组或专业组制订，教务处备查。

3、上课。遵守课堂常规管理制度。上课有教案，并根据教案设计思绪上课，落实专题研究方案。课堂秩序好，学生爱好浓。以随机抽查为准，若课堂上打瞌睡人数达5人次以上视为教学失误，每次扣2分；若课堂上打瞌睡人数超出10人次以上视为严重教学失误，每次扣5分。

4、课堂评价。各学科认真落实学科课堂评价标准，达成良好或c级以上等级。（90-100分为A级,80-89分为B级,60-79分为C级,60分以下为D级）以随机听课评价为准，按实得分20%计算。

5、作业教导。按教学常规管理制度和学科要求处理作业，教导学生学习，因材施法，特色。鲜明，突出实效。评分细则由专业（学科）组制订，期中期末教务处抽查。

6、除期中期末考试外各学科每期最少自主组织考试2次，每缺一次扣2分。

（二）终止性评价

1、自评（10%）：评价内容和细则见老师教学工作自评表

2、互评（60%）（1）组评：以学科组或专业组阶段性评价为依据，求月平均值，乘权重赋分（30%）。（2）、质量监控评价（20%）评价要素有：教学进度（5%）日常检测（5%），考评评定（20%），

教学进度：学期初确定有课程目标计划，并按课程目标要求完成教学任务，期末有工作总结，以其完成率乘权重值赋分。计划和总结每缺一项扣除1分。检测。老师按要求立即进行日常检测，客观分析成因，立即查漏补缺，检测资料齐全。每学期有两次测试，按教学计划每缺一次扣1分。

考评。严格按要求进行期末考评，严厉考风考纪，操作规范，登统正确，试卷分析科学，成绩良好。评价指标：及格率达70%和优异率达30%以上为优异。及格率60%---69%和优异率20%--29%为良好，及格率50%---59%和优异率10%--19%为合格，以下为不合格