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中学生责任感培养主题班会方案

一、班会主题

肩有责任，行有方向——我的责任，我担当

二、班会背景与意义

进入中学阶段，学生的自我意识迅速发展，开始对个体与他人、与集体、与社会的关系进行更深层次的思考。责任感作为健全人格的核心要素，是学生未来立足社会、成就事业、获得幸福的基石。当前，部分中学生中存在责任意识淡薄、自我中心倾向等现象，如对个人学业敷衍了事、对集体事务漠不关心、对家庭责任认识不足等。因此，通过主题班会的形式，引导学生深刻理解责任感的内涵，明确自身在不同角色中的责任，激发其主动担当的意识和行为，对于促进学生身心健康发展、培养合格公民具有重要的现实意义。

三、班会目标

1.认知目标：帮助学生理解责任感的基本含义，认识到责任感在个人成长和社会生活中的重要性，明确在家庭、学校、社会中应承担的具体责任。

2.情感目标：激发学生对责任的认同感和使命感，培养学生勇于担当、乐于奉献的精神品质，体验承担责任带来的满足感和成就感。

3.行为目标：引导学生反思自身在责任担当方面的不足，学会在日常学习和生活中主动承担起自己应尽的责任，并努力将责任意识转化为自觉行动。

四、班会对象

初中（或高中）某年级某班全体学生

五、班会准备

1.教师准备：

*设计班会流程，制作PPT课件（包含视频、图片、案例、讨论问题等）。

*准备若干便签纸、笔。

*选取1-2个与责任感相关的短视频或小故事。

*准备一份“我的责任承诺书”模板（可选）。

2.学生准备（可选）：

*提前思考自己在家庭、学校中扮演的角色及应承担的责任。

*搜集一个关于责任感的小故事或人物事迹（可小组合作）。

六、班会时间与地点

时间：一课时（约45分钟）

地点：本班教室

七、班会流程

（一）导入：责任，从“心”开始——情境触动，引发思考（约5分钟）

1.视频/图片导入：播放一段简短的视频（如：抗疫中普通人的坚守、运动员为国争光的拼搏、或者一个关于责任缺失导致不良后果的反面案例），或展示一组对比鲜明的图片（如：整洁的教室与凌乱的教室，认真完成的作业与潦草应付的作业）。

2.提问引导：

*“同学们，看完这段视频/这些图片，你们有什么感受？”

*“视频/图片中的人物/行为，让你想到了哪个关键词？”(引导学生说出“责任”、“担当”等词语)

3.点明主题：是的，今天我们就要一起来探讨“责任”这个话题，一起思考“肩有责任，行有方向——我的责任，我担当”。

（二）感知：责任是什么——概念厘清，多维解读（约10分钟）

1.“责任”大家谈：

*提问：“在你看来，什么是责任？”请2-3名学生自由发言。

*教师小结，引导学生理解责任的基本含义：责任是分内应做的事情，是“应该”；责任也是没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失，是“担当”。

2.“责任”的多棱镜：

*教师引导：责任无处不在，它体现在我们生活的方方面面。请同学们思考，我们作为中学生，可能会在哪些方面承担责任？

*小组讨论：将学生分成4-5人小组，围绕“我们身边的责任”进行讨论，鼓励学生从不同角度（对自己、对家庭、对班级/学校、对社会/国家）举例说明。

*分享交流：各小组推选代表分享讨论结果，教师将学生提到的关键词记录在白板上，形成“责任树”或“责任清单”。

*对自己的责任：努力学习、锻炼身体、诚实守信、管理好自己的时间、对自己的行为负责等。

*对家庭的责任：孝敬父母、分担家务、体谅家人、关爱兄弟姐妹等。

*对班级/学校的责任：遵守纪律、爱护公物、积极参与班级活动、帮助同学、维护集体荣誉等。

*对社会/国家的责任：遵守法律法规、爱护环境、乐于助人、关注国家大事、为社会发展贡献力量等（可结合中学生实际，从身边小事入手）。

（三）探究：责任的重量与价值——案例分析，情感共鸣（约12分钟）

1.正面案例分享：

*“责任之星”小故事：可以是历史人物、当代楷模，也可以是学生身边的榜样（如：认真负责的班干部、默默奉献的值日生、照顾生病家人的同学等）。教师可提前准备，或由学生小组分享课前搜集的故事。

*讨论：“从这些人物/事例中，你感受到了他们怎样的责任担当？他们的行为带来了哪些积极影响？”

2.反面情境思辨：

*呈现几个贴近学生生活的责任缺失情境（如：作业未完成找借口、值日生不认真打扫卫生、看到同学被欺负不敢出声、随手乱扔垃圾等）。

*情境分析：“如果这些情境发生在我们身边，会有什么后果？谁会受到影响？”

*“假如我是……”：引导学生换位思考，“假如我是那个未完成作业的同学，假如我是那个班级的一份子，假如我是那个被欺负的同学……我会怎么想？”

3.教