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摘苹果小班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在通过“摘苹果”这一活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。本课内容是单元“自然与科学”的一部分，通过实践活动，让幼儿了解苹果的生长过程，培养他们对自然界的兴趣。核心概念包括苹果的生长特点、采摘方法以及团队合作的重要性。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的早期阶段，他们好奇心强，对周围事物充满探索欲望。在生活经验方面，他们对苹果有一定的了解，但缺乏系统的认知。技能水平方面，他们的动手操作能力有限，需要教师的引导和帮助。认知特点上，他们喜欢通过感官体验来学习，兴趣倾向也较为直接。可能存在的学习困难包括对苹果生长过程的混淆、采摘技巧的不熟练等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让幼儿了解苹果的生长过程，学习采摘苹果的技巧，培养团队合作意识。教学策略包括：创设情境，通过故事、图片等形式，激发幼儿的兴趣；引导幼儿观察、操作，通过实践活动，提高动手能力；组织小组合作，培养幼儿的团队合作精神。达标水平为：幼儿能够说出苹果的生长过程，掌握基本的采摘方法，并能与同伴合作完成任务。

二、教学目标

1.知识的目标

说出苹果的生长周期，包括开花、结果、成熟等阶段。

列举摘苹果时可能用到的工具和注意事项。

解释为什么摘苹果时要选择成熟度适中的苹果。

2.能力的目标

设计一个简单的摘苹果方案，包括步骤和所需材料。

操作使用适当的工具安全地摘取苹果。

评价摘苹果活动的效果，包括苹果的成熟度和工具的使用。

3.情感态度与价值观的目标

体验参与摘苹果活动的乐趣，培养对自然和农业劳动的兴趣。

尊重他人的劳动成果，珍惜食物。

合作与同伴共同完成任务，培养团队协作精神。

4.科学思维的目标

观察苹果的生长过程，提出问题并尝试解答。

推理根据苹果的外观和手感判断其成熟度。

分析摘苹果过程中遇到的问题，并寻找解决方案。

5.科学评价的目标

评价摘苹果活动的成功与否，并提出改进建议。

反思自己的学习过程，总结经验教训。

展示对摘苹果活动的理解和掌握程度，通过制作报告或展示作品。

三、教学重难点

教学重点：幼儿掌握苹果的生长周期和采摘技巧，并能安全、有效地参与摘苹果活动。

教学难点：幼儿理解并运用团队合作精神完成摘苹果任务，以及克服摘苹果过程中的困难，如分辨苹果成熟度。难点在于幼儿年龄较小，对抽象概念的理解有限，需要通过直观、互动的教学方法帮助幼儿理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含苹果生长过程和采摘步骤的多媒体课件，准备相应的图表和模型以辅助讲解；准备实验器材如摘苹果的篮子和剪刀，以及音频视频资料以丰富教学体验；设计任务单和评价表，以便学生在活动中有所指导并能够自我评价。同时，学生需预习相关教材内容，并收集相关资料，准备画笔等学习用具。此外，还需布置教学环境，如将座位排列成小组形式，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“小朋友们，你们知道苹果吗？你们在哪里见过苹果树？苹果是什么样的？”来激发学生的兴趣。

展示苹果图片或实物，让学生观察苹果的外观特征，如颜色、形状、大小等。

引导学生分享他们对苹果的了解，为接下来的教学活动做铺垫。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：苹果的生长过程（5分钟）

教师通过PPT展示苹果的生长过程，包括开花、结果、成熟等阶段。

学生跟随教师的讲解，观察图片，并尝试说出苹果的生长过程。

教师提问：“苹果是如何从一棵小树苗长成大树，再结出苹果的？”引导学生思考。

2.2任务二：苹果的采摘技巧（10分钟）

教师示范正确的摘苹果方法，包括如何选择成熟度适中的苹果，如何使用工具等。

学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

教师提问：“为什么摘苹果时要选择成熟度适中的苹果？”引导学生思考。

2.3任务三：团队合作摘苹果（10分钟）

教师将学生分成小组，每组负责摘取一定数量的苹果。

教师提出要求：“在摘苹果的过程中，你们需要互相帮助，共同完成任务。”

学生分组讨论，制定摘苹果的计划，并开始执行。

2.4任务四：苹果的用途（5分钟）

教师展示苹果的多种用途，如食用、榨汁、制作苹果酱等。

学生分享自己对苹果用途的了解，并尝试说出苹果的营养价值。

教师提问：“苹果除了食用，还有哪些用途？”引导学生思考。

2.5任务五：总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结苹果的生长过程、采摘技巧、用途等。

学生分享自己在摘苹果活动中的收获和感受。