部编版语文五年级上册《习作即景》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版语文五年级上册《习作即景》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本课选自部编版语文五年级上册《习作即景》，旨在培养学生观察景物、描绘景物的能力。教学大纲要求学生能够运用多种感官观察景物，并通过文字表达自己的感受。课程标准强调培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。考试要求学生能够根据所给景物进行描写，达到一定的字数和表达效果。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，核心概念为“观察与表达”，技能为“景物描写”。

学情分析

五年级学生已经具备一定的观察能力和表达能力，但观察角度和表达方式较为单一。他们对于自然景物和生活场景有一定的了解，但缺乏深入观察和细致描写的意识。在生活经验方面，学生可能存在地域差异，导致对某些景物的认知不足。在技能水平方面，学生可能存在描写景物时缺乏细节、表达感受时过于笼统的问题。认知特点方面，学生可能对景物描写产生兴趣，但缺乏系统性的指导。兴趣倾向方面，学生可能对自然景物和生活场景感兴趣，但缺乏持续性的观察和记录。学习困难主要体现在观察角度单一、描写缺乏细节、表达感受笼统等方面。

教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.培养学生运用多种感官观察景物的能力。

2.培养学生运用文字表达自己对景物的感受。

3.提高学生的景物描写技能。

针对学情分析，教学策略如下：

1.引导学生从不同角度观察景物，如视觉、听觉、嗅觉等。

2.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对景物的兴趣。

3.引导学生运用细节描写，使景物描写更加生动形象。

4.鼓励学生表达自己的感受，提高学生的情感表达能力。

5.通过小组合作、课堂展示等方式，提高学生的参与度和积极性。

二、教学目标

知识目标

说出自然景物的基本特征，如形状、颜色、声音等。

列举常用的景物描写方法，如对比、比喻、拟人等。

解释景物描写在文学作品中的作用，如渲染气氛、烘托人物等。

能力目标

设计一个观察景物的计划，并能够按照计划进行观察。

运用多种描写手法，创作一段生动形象的景物描写。

评价自己的景物描写作品，并提出改进意见。

情感态度与价值观目标

培养学生对自然景物的热爱和保护意识。

培养学生细致观察、认真记录的习惯。

培养学生积极表达、勇于分享的精神。

科学思维目标

发展学生的观察能力，能够从多个角度观察景物。

培养学生的想象力，能够通过描写创造一个生动的场景。

提高学生的逻辑思维能力，能够合理运用描写手法。

科学评价目标

评价自己和他人的景物描写作品，能够提出具体、有针对性的评价。

在评价中能够运用科学的方法，如对比、分析等。

能够根据评价结果，调整自己的写作策略。

三、教学重难点

重点：掌握观察景物的方法，运用多种描写手法进行景物描写，能够创作出生动形象、富有感染力的景物描写作品。

难点：深入理解景物描写在文学作品中的作用，并能结合自身情感进行个性化表达，提升写作的深度和层次。难点在于学生需要将观察、感受与文字表达有机结合，这一过程对学生的思维能力和情感体验有较高要求。

四、教学准备

教学前，我将准备多媒体课件，包括景物图片、视频资料，以及相关的文字说明，以便学生直观感受。同时，制作观察记录表和写作指导手册，帮助学生梳理观察和写作的思路。此外，还将设计小组合作任务，布置相关的学习单，以促进学生主动参与。在教学环境中，我将安排座位以便小组讨论，并预留黑板空间用于板书重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

活动：

1.教师活动：播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的景物，并提问：“同学们，你们能从视频中找到哪些自然景物？它们有什么特点？”

2.学生活动：学生观看视频，并回答问题。

预期行为：学生能够积极观察视频中的景物，并能够描述出景物的基本特征。

2.新授

时间：20分钟

目的：教授景物描写的方法和技巧。

活动：

1.教师活动：

讲解景物描写的基本要素，如形状、颜色、声音、气味等。

举例说明常用的景物描写手法，如对比、比喻、拟人等。

演示如何运用这些手法进行景物描写。

2.学生活动：

认真听讲，并做笔记。

针对教师提出的问题进行思考。

跟随教师的演示进行练习。

预期行为：学生能够理解景物描写的基本要素和常用手法，并能够运用这些手法进行简单的景物描写。

3.巩固

时间：15分钟

目的：通过练习巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

活动：

1.教师活动：

分发观察记录表，引导学生观察教室周围的景物。

提供一些景物描写的范例，供学生参考。

2.学生活动：

按照观察记录表的内容，观察教室周围的景物。

根据范例，尝试运用所学手法进行景物描写。

预期行