二次根式教学设计.docVIP

二次根式教学设计 一、教材分析 教科书首先给出四个实际问题，要求学生根据已学的平方根和算术平方根的知识写出这四个问题的答案，并分析所得结果在表达式上的特点，由此引出二次根式的概念。在二次根式的概念中，重要的一点是理解被开方数是非负数的要求，教科书结合例题对此进行了较详细的分析。接下去，教科书采用由特殊到一般的方法，归纳给出了二次根式的性质，并根据算术平方根的定义对这条性质进行了分析，对于二次根式的性质，教科书同样采用了让学生通过具体计算，分析运算过程和运算结果，最后归纳得出一般结论的方法进行研究。第一节的内容是学习后两节内容的直接基础。 二、教学目标 知识与技能：1、理解二次根式的概念。 2、理解二次根式的基本性质。 过程与方法：1、经历观察，比较，总结二次根式的基本性质的过程，发展学生的归纳概括能力。 2、通过对二次根式的概念和性质的探究，提高数学探究能力和归纳表达能力。 情感态度价值观：经历观察,比较,总结和应用等数学活动，感受数学活动充满了探索性和创造性，体验发现的快乐，并提高应用的意识。 【教学重点】二次根式的概念和性质 【教学难点】二次根式的基本性质的灵活运用。 四、学情分析 本章是在学习了数的开方后的一部分内容，学生对平方根的知识比较熟悉，所以新知识的学习比较容易，要注意把学生的已有经验作为认知基础，在学习过程中应把运用二次根式的性质进行二次根式的化简和计算作为重点，把弄清二次根式的定义和性质作为难点，采用让学生观察，思考，交流的方法实现教学目标。 五、教学过程： 教学内容 师生活动 设计意图 活动一 题目见教材地2页“思考” （1）所填结果有什么特点 （2）；⑤；⑥；⑦。 练习1：当下列各题的字母取何值时，下列各式为二次根式： （1） (2) (3) (4) 活动二 问题：请比较与0的大小。 活动三 教材第3页探究及例2，你发现了什么结论？ 教材第4页探究及例3，你发现了什么结论？ 与有什么关系？ 教材第5页练习1、2题。 活动四 举例说明什么叫做代数式？ 代数式的书写格式需要注意什么？ 活动五 师生小结：本节课你学到了那些知识？ 作业布置： 教师适时点拨提示。 学生思考讨论，解决思考题和例题 学生可能马上反应到＞0,部分学生能得到≥0这一正确结论。 教师应关注： 学生是否想到二次根式有意义的条件， 即a≥0； 学生能否分a＞0和a=0两种情况讨论。 引导学生得出结论（a≥0）是非负数。 学生完成探究题，总结两组题目的特点，找出结论完成例题。师适时提示点拨。 学生通过练习，加深对结论的理解。 教师引导通过举例指出书写格式（特别是乘除法的书写格式）。 学生对注意事项要引起重视，以后书写要正确。 学生总结发言，相互补充。 教师点评，总结方法。 由实际问题入手，激发学生的兴趣，注重新旧知识的连贯性 通过这一活动的设计，提高学生对所学知识的迁移能力和应用意识；培养学生的分类讨论的思想和归纳概括的能力。 培养学生由特殊到一般的认识过程，观察比较能力，提高归纳、总结的能力。 通过引导学生自主、合作、探究，培养学生严谨的态度。 学生共同总结，调动他们的主动参与意识，互相取长补短，再一次突出本节课的学习重点，掌握解题方法。 板书设计： 二次根式 1、二次根式的定义 2、二次根式的性质 3、代数式的定义 4、师生小结 六、教学反思 在二次根式这一章的学习中，重点是是掌握二次根式的运算，教学的关键是理解二次根式的性质，这部分教学内容是在第十二章实数的基础上，着重研究二次根式。在本教学中，仍存在以下问题： 在教学设计中，我对学情做了充足的分析，对以前学过的知识的复习做到恰如其分.为后续的新知识的学习做了很好的铺垫。让学生在探究的基础上归纳出方法，学习的效果提高了很多，学习的能力的到了提高。 学生的积极性很高，完成了学习任务后，离下课还有八分钟，我不慌不忙，让学生自己出题，并自己解答，由学习能力较强者演板，以能考查多个知识点的题为优秀。 ?? 3．今后的教学中，还需多加积累教学机智。