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一年级数学上册连加连减教案沪教版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容依据《一年级数学课程标准》进行设计，旨在培养学生初步的数学思维能力，为其后续学习打下坚实基础。在知识与技能维度，本课的核心概念包括连加连减的运算规则和意义，关键技能包括进行简单的连加连减计算。认知水平要求学生能够“了解”运算规则，“理解”运算意义，“应用”运算方法进行计算，“综合”不同情境下的计算问题。

过程与方法维度，本课倡导“直观教学、动手操作、合作交流”的学科思想方法。具体学习活动包括：通过实物操作和图形演示，直观理解连加连减的概念；通过动手实践，掌握运算方法；通过小组合作，交流解题思路。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度，以及严谨求实、合作交流的学科素养。通过学习，学生能够体会到数学的简洁美和逻辑美，激发对数学学习的兴趣。

学业质量要求方面，本课旨在帮助学生达到“能够进行简单的连加连减计算，理解运算意义，能够在具体情境中运用连加连减解决问题”的底线标准，并在此基础上，培养学生初步的数学建模能力。

2.学情分析

针对一年级学生的认知特点，本课学情分析如下：

（1）学生已有知识储备：一年级学生已经接触过简单的数学运算，如加法、减法，对数学概念有一定了解。

（2）生活经验：学生在日常生活中会遇到一些简单的加法、减法问题，具有一定的实践经验。

（3）技能水平：学生初步掌握了加法、减法的运算方法，但可能存在运算错误或混淆的情况。

（4）认知特点：一年级学生注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段激发学习兴趣。

（5）兴趣倾向：学生普遍对数学学习感兴趣，但部分学生可能对计算较为抵触。

（6）学习困难：部分学生可能对连加连减的概念理解不透彻，导致计算错误；部分学生可能对运算顺序把握不准。

针对以上学情，教师需根据学生实际情况，调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够理解并掌握连加连减的基本概念和运算规则，能够准确说出和描述加法和减法运算的过程，并能够解释运算的意义。通过实物操作和图形演示，学生能够建立加法和减法之间的内在联系，形成知识网络。此外，学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如运用连加连减进行日常生活中的物品计数和价格计算。

2.能力目标

学生能够独立完成连加连减的计算任务，并能够规范地书写计算过程。通过小组合作，学生能够学会与他人沟通和协作，共同完成更复杂的计算问题。例如，学生能够通过合作，完成一系列的连加连减练习，并能够设计出解决实际问题的方案。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体会到数学学习的乐趣，对数学产生好奇心和兴趣。在解决问题的过程中，学生能够培养认真观察、积极思考的态度，以及严谨求实、合作交流的精神。通过学习，学生能够认识到数学在生活中的应用价值，激发对数学学习的积极情感。

4.科学思维目标

学生能够运用数学抽象的思维方式，将实际问题转化为数学问题，并能够通过逻辑推理找到解决问题的方法。学生能够通过实证研究的方法，验证自己的计算结果，并能够对不同的解题方法进行比较和评估。

5.科学评价目标

学生能够根据学习目标，对自己的学习过程和成果进行反思和评价。学生能够运用评价工具，如评分量规，对同伴的作业进行客观评价，并能够提出改进建议。学生还能够识别和评估信息的可靠性，对所接触的信息进行批判性思考。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是让学生理解并掌握连加连减的基本运算规则，能够正确进行简单的连加连减计算。重点是建立学生对加法和减法运算逻辑的理解，以及将这些运算应用于解决实际问题的能力。通过具体实例和操作活动，学生需要能够识别加法和减法的情境，并能够准确地应用运算规则进行计算。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对连加连减概念的理解困难，尤其是在处理多位数或复杂算式时。难点成因可能包括对运算顺序的混淆、对计算方法的记忆不牢固，以及缺乏解决实际问题的策略。为了突破这一难点，需要通过直观教学和实际操作来强化学生的理解和记忆，并通过逐步增加难度的方式来逐步提升学生的计算能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含教学内容的PPT或视频，突出重点和难点。

教具：图表、模型等，用于直观展示连加连减的概念。

实验器材：根据需要，准备计算器等辅助工具。

音频视频资料：相关教学视频，帮助学生理解抽象概念。

任务单：设计针对性的练习题和活动。

评价表：用于评价学生的学习成果。

预习教材：学生需预习相关教材内容。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

“同学们，你们喜欢玩魔方吗？今天，老师就给大