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小班社会教案不独占玩具

汇报人：

2024-01-28

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目录

课程介绍与目标

引导孩子认识分享重要性

实践活动：学会与他人分享玩具

培养孩子良好品质与行为习惯

家庭教育与延伸活动建议

总结回顾与展望未来

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课程介绍与目标

现代社会中，独生子女家庭普及，孩子容易形成独占玩具的习惯。

幼儿园是孩子社交的重要场所，需要培养孩子分享、合作等社会行为。

小班孩子处于自我意识形成的关键期，适合进行不独占玩具的教育。

让孩子认识到独占玩具的不好之处，愿意主动分享玩具。

培养孩子的合作意识和团队精神，提高其社交能力。

通过实践和游戏，让孩子学会尊重他人和等待轮流。

多种类型的玩具，如积木、娃娃、汽车等。

用于演示的道具，如故事书、手偶等。

音乐和游戏所需的设备，如音响、游戏道具等。

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引导孩子认识分享重要性

讲述故事《小明的玩具》

小明有很多玩具，但他总是不愿意和其他小朋友分享，导致其他小朋友也不愿意和他玩。后来，小明学会了分享，不仅收获了友谊，还体验到了分享的乐趣。

引导孩子思考

小明为什么不愿意分享玩具？他后来为什么改变了？分享给他带来了什么好处？

幼儿常常以自我为中心，认为所有东西都是自己的，缺乏分享意识。

自我中心意识

家庭环境影响

缺乏社交经验

部分家庭过度溺爱孩子，导致孩子形成独占习惯，不愿意与他人分享。

幼儿社交经验不足，不知道如何与他人相处和分享。

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分享是一种美德，能够让孩子学会关心他人、尊重他人，形成良好的品德。

培养良好品德

通过分享，孩子可以结交更多朋友，提高社交能力，更好地融入集体。

促进社交能力

当孩子与他人分享时，会感受到来自他人的感激和认可，从而获得快乐和满足感。

获得快乐和满足感

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实践活动：学会与他人分享玩具

可以通过抽签、按座位顺序等方式确定每个小朋友轮流玩玩具的顺序。

确定轮流顺序

为了避免长时间占用玩具，可以规定每个小朋友使用玩具的时间，如每次不超过5分钟。

规定玩具使用时间

教育小朋友在等待时要保持安静，尊重正在使用玩具的小朋友，不随意打断或争抢。

强调等待和尊重

玩具交换规则

每个小朋友在组内交换玩具时，需要遵循制定的规则，如按顺序交换、不损坏他人玩具等。

分组方式

可以将小朋友分成若干小组，每组人数适中，便于管理和观察。

鼓励交流与合作

在玩具交换过程中，鼓励小朋友之间进行交流与合作，如介绍自己的玩具、询问他人玩具的玩法等。

03

鼓励与表扬

对于表现好的小朋友，教师要及时给予鼓励和表扬，树立榜样作用，激励其他小朋友积极参与分享活动。

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观察小朋友表现

教师要密切观察小朋友在分享过程中的表现，注意发现可能存在的问题和困难。

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及时指导与干预

当发现小朋友存在争抢、独占玩具等行为时，教师要及时进行指导与干预，引导小朋友学会正确分享。

04

培养孩子良好品质与行为习惯

教育孩子在玩玩具时要排队、轮流，不能独占或抢夺其他孩子的玩具。

引导孩子学会分享和谦让，体验到与同伴一起玩耍的快乐。

强调玩具是大家的，不是个人的私有财产，每个孩子都有平等使用的权利。

在班级中制定明确的玩具使用规则，要求孩子遵守。

教育孩子要爱护玩具，不随意损坏或乱扔玩具。

通过角色扮演、情境模拟等方式，让孩子理解并遵守公共秩序和规则的重要性。

培养孩子的感恩心态，让孩子学会珍惜他人为自己提供的帮助和机会。

鼓励孩子积极参与团队活动，与同伴一起合作完成任务。

引导孩子学会倾听、理解和支持他人，培养团队协作精神。

05

家庭教育与延伸活动建议

鼓励孩子参加社区组织的亲子活动、儿童聚会等，让他们有机会与其他孩子互动。

参加社区活动

家长可以主动为孩子寻找合适的玩伴，邀请他们来家里玩或一起参加户外活动。

安排玩伴

鼓励孩子参加一些团队运动或兴趣小组，培养他们的团队精神和合作意识。

培养团队精神

家长可以定期与孩子回顾课程中学到的关于分享和合作的内容，加深他们的记忆。

复习课程内容

与孩子一起讨论生活中遇到的与分享和合作相关的实际案例，引导他们运用所学知识进行分析。

讨论实际案例

通过角色扮演游戏，让孩子模拟分享和合作的场景，提高他们的实践能力和社交技能。

角色扮演游戏

06

总结回顾与展望未来

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在未来的教学中，可以进一步探索分享与合作的主题，引导孩子们在日常生活中实践这些行为。

深化分享与合作的主题

可以设计更多的社交技能训练活动，如倾听、表达、协商等，帮助孩子们更好地与他人相处。

引入更多社交技能

与家长保持密切联系，共同关注孩子的社交发展，鼓励家长在家中为孩子创造更多与同龄人互动的机会。

加强家园合作

THANKS

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