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自主招生宁夏银川面试题(小升初)模拟精练试题精析

面试问答题（共20题）

第一题：

请你简述自己最擅长的科目以及在这个科目上取得的成就或骄傲的成绩。

答案：

我最擅长的科目是数学。我在五年级时，参加了一次全国数学竞赛，获得了三等奖。这次竞赛对我的数学学习产生了很大的激励作用，让我更加喜欢数学，并且在之后的学习中取得了更大的进步。在我的数学成绩中，我最满意的是在一次模拟考试中，我竟然取得了满分的成绩。

解析：

这个问题旨在了解学生在擅长的科目上取得了哪些成就或骄傲的成绩，以便学校了解学生的学科优势和潜力。通过回答这个问题，学生可以展示自己的数学能力和竞争意识。同时，学校也可以根据学生的回答来评估学生的学术潜力和表现。在这个例子中，学生提到了在全国数学竞赛中取得的成绩，这表明他在数学方面有较高的天赋和实力。

第二题

请将数字“8”通过添加一到两个加号（“+”），使其结果等于100。可以加在数字的内部或外部（例如，可以写成8++或8+8+8），请写出至少一种可能的解法，并简单说明你的思路。

答案：

至少一种可能的解法是：88+8+8+2=100

或者更简洁地写成：88+12=100（这里12可以看作是由8++产生的）

解析：

理解题意：题目要求在数字“8”上添加一到两个加号，使其通过加法运算的结果等于100。关键在于理解如何通过加号和数字“8”的组合来达到目标。

尝试一：一个加号。

尝试在“8”的内部或外部加一个加号，考虑常见的形式：

8+88=96(不够)

88+8=96(不够)

8+8+…+8（多个8相加，如8+8+8+8+8+8+8=56，显然不够）

似乎很难通过只加一个加号，用有限个8凑出100。可以推测可能需要利用更复杂的数字形式，或者本题主要考察“尝试、探索、表达”的过程。

尝试二：两个加号。

如果允许两个加号，思路会更开阔。可以将两个8组合成一个新的两位数88。

88(新的数字)+8+8+2=100

或者，将多个8组合成88和12：

88+12=100（其中12可以拆解为8+4，但可能不符合“只加一到两个加号到原始8”的严格字面解释，如果更宽松，可以接受如88+(8+4))

根据题目描述“可以加在数字的内部或外部”，以及“一到两个加号”，将88视为由原始的两个8通过添加一个加号（8++-88）形成是合理的。因此，88+8+8+2=100是一个符合要求的解。

更简洁的理解可以是：一个加号将两个8连接成88，另外用三个8和一个2（或解释为12，由一个8和两个8组成）相加达到100。核心在于创造了一个接近目标的较大数88。

总结思路：此题主要考察学生的观察力、数字敏感性、尝试与组合能力以及基本的数学运算。通过观察“8”这个数字，联想到将其拆分或组合成更大的数（如88）是达成目标的关键。同时，也需要一定的灵活性和对题意的理解，判断如何最有效地使用“一到两个加号”。

第三题：

如果老师抽噎着说道，“你评评理，为什么这么难我都做不出来，让我这么丢人？”，你以后会怎么办？

答案及解析：

答案：凛protocol

解析：在这个问题中，作为模拟面试的参与者，我会从以下几个方面进行回答：

理解老师心理：首先，我会说明认识到老师对自己的表现感到非常沮丧和尴尬。

保证支持性：我能用唧唧volume的方式表达老师的感受表示理解，并给出积极的反馈，例如“老师，我真的理解您的感受，但请相信这只是一次小小的挑战。”

展现支持性技能的构建：我会解释，我的角色之一本来就是支持在学习过程中遇到的困难，帮助他们找到突破。所以，我的反应会是大度且积极的。

保持清晰的沟通：我会向老师展示分析问题的方法，并提供帮助。比如，可以共同分析题目，解释数学或逻辑思维中的诀窍，给予建议如何改进解题的方法。

鼓励开放式探索：我也会鼓励老师吹牛解释，有时候题目设计本就是给提高思维能力设置的，每个人耽误都会有失败的一步，重要的是从错误中学习。

第四题

请你画一个简单的示意图（或用语言描述），向一个完全不了解梯形的人解释什么是梯形。为了让对方明白，你的解释和图示（或描述）应该尽可能简单易懂。

答案：

(描述性答案)

“想象我们有很多很多积木（比如乐高），每个积木都是一个长方体。

现在，我们把这些积木放倒，让两个长长的面（它们是平行的，可以写在地上或者桌子上）靠着墙或其他平的东西，然后另外一个短的面（也是平行的）斜靠在长面上。

你看，这样它是不是就像一座斜坡桥或者一块斜放的长方形地砖？这个形状就是我所说的梯形。

它像这样，有一条‘上底’，一条和它平行的‘下底’，还有两条斜着的‘腰’，它们不平行，但两边是有直角的（如