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七年级数学下册第六章实数实数新人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

七年级数学下册第六章“实数”的教学，紧扣课程标准，旨在帮助学生建立起实数概念，理解实数与数轴的关系，掌握实数的运算规则，并培养其逻辑思维和数学表达能力。在知识与技能维度，核心概念包括实数的定义、实数与数轴的关系、实数的分类、实数的运算等，关键技能则包括实数的识别、实数的大小比较、实数的加减乘除运算。根据课程标准，学生应达到“了解、理解、应用、综合”的认知水平，通过思维导图构建实数相关的知识网络。在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法包括数形结合、分类讨论等，教学活动设计需将此转化为学生的动手操作、探究发现等学习活动。在情感·态度·价值观、核心素养维度，教学应注重培养学生的数感、空间观念、抽象思维和逻辑推理能力，并渗透数学的应用意识和社会责任感。学业质量要求上，本节课需确保学生能够理解实数的概念，掌握实数的运算，并能运用实数解决简单的实际问题。

学情分析

针对七年级学生的认知特点和学情，本节课的教学分析需全面考虑。学生在小学阶段已接触过正负数和有理数，具备了一定的数感基础，但实数的概念和运算规则相对复杂，学生可能存在理解困难。在生活经验方面，学生可以通过日常生活中的温度、海拔等实例理解实数的概念。技能水平上，学生可能对实数的加减乘除运算不够熟练，需要通过练习和练习来提高。认知特点方面，学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要通过直观的教具和图形辅助理解。兴趣倾向上，学生对数学的兴趣因人而异，教师需关注学生的个体差异，激发学习兴趣。可能存在的学习困难包括对实数概念的理解、实数运算的熟练度以及实数与数轴的关系等。教学对策建议包括对实数概念进行多次讲解和举例，设计丰富的练习题帮助学生巩固运算技能，利用数轴帮助学生理解实数与数轴的关系。

二、教学目标

知识目标

通过本节课的学习，学生应能够识记实数的定义和分类，理解实数与数轴的关系，掌握实数的加减乘除运算规则。具体目标包括：说出实数的概念，描述实数在数轴上的位置，解释实数运算的法则，比较实数的大小，归纳实数的性质，综合运用实数解决实际问题。

能力目标

学生应能够在实际情境中运用实数知识，解决实际问题。具体目标包括：独立并规范地完成实数运算，从多个角度评估实数问题的解决方案，通过小组合作完成关于实数应用的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

学生应能够在学习过程中培养科学精神、人文情怀和审美情趣。具体目标包括：通过了解实数的应用，体会数学在生活中的重要性，养成严谨求实的学习态度，将数学知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

学生应能够在学习过程中发展数学抽象、模型建构和实证研究等科学思维。具体目标包括：构建实数问题的数学模型，评估实数运算的合理性，运用设计思维的流程解决实际问题。

科学评价目标

学生应能够在学习过程中培养判断、反思和优化的能力。具体目标包括：运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，依据评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，甄别信息来源和可靠度。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是理解实数的概念和实数与数轴的关系，以及实数的运算规则。重点在于帮助学生建立起实数的直观形象，理解实数在数轴上的位置，并能熟练进行实数的加减乘除运算。通过实际例子的分析和练习，使学生能够将实数概念应用于解决实际问题。

教学难点

教学难点在于实数的运算，特别是带分数和分数的混合运算。难点成因包括学生对分数概念的理解不透彻，以及运算过程中的符号混淆。为了突破这一难点，将通过逐步分解运算步骤，提供直观的数轴辅助，以及设计具有挑战性的问题，引导学生逐步克服运算中的困难，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含实数概念讲解、数轴演示、运算规则示例。

教具：实数数轴模型、分数与带分数操作图表。

实验器材：无特殊实验需求。

音频视频资料：相关数学概念讲解视频。

任务单：实数运算练习题和问题解决任务。

评价表：学生实数运算能力评估表。

学生预习：预习教材中的实数章节。

学习用具：画笔、计算器、笔记本。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：生活中的“奇妙现象”

教师开场：“同学们，今天我们要探索一个数学中的奇妙现象，这个现象就发生在我们身边，你们准备好了吗？”

展示图片或视频：例如，展示一辆汽车在刹车后，车内乘客向前倾倒的画面，提出问题：“为什么会出现这种现象呢？”

学生讨论：引导学生根据已有知识进行初步讨论，如惯性、力的作用等。

教师总结：指出这些现象可以用实数的概念来解释，并引出本节课的主题——“实数”。

认知冲突：挑战性任务

教师提出挑战：“现在，请同学们尝试解决以下问题