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小班社会小蝌蚪找妈妈教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小班社会小蝌蚪找妈妈教案》是一份针对小班幼儿的社会教学活动方案。该教案以《小蝌蚪找妈妈》的故事为载体，旨在帮助幼儿了解家庭关系、亲情和关爱的重要性。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于“社会适应”领域，旨在培养幼儿的社会性情感和社会认知能力。本课的核心概念是家庭关系，技能包括故事理解、情感体验和表达。

2.学情分析

小班幼儿正处于快速发展的阶段，他们对家庭关系有一定的认识，但表达能力和情感体验尚不成熟。学生已有的知识储备包括对家庭成员的基本认识和生活经验的积累。他们的认知特点是以直观、形象为主，兴趣倾向可能集中在动物故事和亲子互动。可能存在的学习困难包括对故事情节的理解不够深入，以及情感体验的表达不够充分。

3.教学策略与目标

为了确保教学设计的有效性，教师应采用故事讲述、角色扮演、情感引导等教学方法。教学目标包括：

知识目标：了解小蝌蚪找妈妈的故事情节，认识家庭成员。

能力目标：通过角色扮演，提高幼儿的情感表达和沟通能力。

情感目标：培养幼儿对家庭的认同感和关爱他人的情感。

二、教学目标

知识目标

1.1能够说出小蝌蚪找妈妈的故事情节，列举故事中的主要角色。

1.2解释故事中体现的家庭关系和亲情。

能力目标

2.1通过角色扮演，设计并表演小蝌蚪找妈妈的故事情节。

2.2在讨论中，能够解释自己对故事情节和角色行为的理解。

情感态度与价值观的目标

3.1感受并表达对家庭和亲情的认同和珍惜。

3.2体验助人为乐的情感，培养关爱他人的意识。

科学思维的目标

4.1通过观察和讨论，发展对故事情节的推理能力。

4.2在角色扮演中，培养解决问题的策略思维。

科学评价的目标

5.1评价自己在故事表演中的表现，并提出改进意见。

5.2评价同伴在故事讨论中的观点，并给出合理的评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解和表达小蝌蚪找妈妈的故事情节，以及故事中体现的家庭关系和亲情。教学难点在于帮助幼儿通过角色扮演和情感体验，深入理解亲情的重要性，并能够用恰当的方式表达自己的情感，这对于小班幼儿来说是较为抽象和复杂的情感体验，需要通过具体的教学活动和情境设计来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、小蝌蚪和妈妈的图片、故事书《小蝌蚪找妈妈》、音乐播放器等教具，以及与故事情节相关的手工材料。同时，设计互动环节的卡片和任务单，以及用于评价幼儿表现的评价表。学生需预习故事内容，准备画笔等绘画工具。此外，教室环境布置要温馨，座位安排成小组讨论形式，以便于合作学习和分享。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放一段关于小动物的动画短片，激发学生的兴趣。

提问：“你们最喜欢哪种小动物？为什么？”

引出本节课的主题：“今天我们要学习一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。”

2.新授（25分钟）

2.1任务一：观察与讨论（5分钟）

教师展示小蝌蚪和妈妈的图片，引导学生观察并描述。

提问：“小蝌蚪长什么样？它的妈妈是谁？”

学生回答后，教师总结并讲解小蝌蚪的特征和与妈妈的关系。

2.2任务二：阅读与理解（5分钟）

教师分发故事书《小蝌蚪找妈妈》，引导学生阅读。

提问：“故事中发生了什么事？小蝌蚪为什么找不到妈妈？”

学生阅读后，教师总结故事情节，强调小蝌蚪找妈妈的决心和过程。

2.3任务三：角色扮演（5分钟）

教师组织学生进行角色扮演，分别扮演小蝌蚪、青蛙、鸭子和乌龟等角色。

学生通过表演，加深对故事情节的理解，并体验不同角色的情感。

2.4任务四：情感体验与表达（5分钟）

教师引导学生思考：“如果你是小蝌蚪，你会怎么做？你会有怎样的感受？”

学生分享自己的观点和感受，教师总结并强调亲情的重要性。

2.5任务五：创意绘画（5分钟）

教师分发画笔和纸张，引导学生根据故事内容进行创意绘画。

学生发挥想象力，绘制出自己心中的小蝌蚪和妈妈，表达对亲情的热爱。

3.巩固（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中的收获。

提问：“你们从故事中学到了什么？你们认为亲情的重要性体现在哪里？”

学生讨论后，教师总结并强调亲情的价值。

4.小结（5分钟）

教师回顾本节课的学习内容，强调小蝌蚪找妈妈的故事带给我们的启示。

提问：“你们认为在生活中，我们应该如何表达对家人的爱？”

学生分享自己的观点，教师总结并鼓励学生关爱家人。

5.当堂检测（5分钟）

教师设计一份测试题，包括选择题、判断题和简答题，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生完成测试，教师批改并讲解答案。

总结

本节课通过导入、新授、