新湘教版初中数学八年级上册5.4.1《角平分线性质》教案（表格式）.docxVIP

湘教版初中数学八年级上册

《角平分线的性质》教学设计

课题名

角平分线的性质

教学目标

知识与技能：理解掌握角平分线的两个互逆定理的内涵及相互之间的联系和区别，并能熟练地利用这两个互逆定理解题。

过程与方法：通过学生折叠、测量、发现、总结、探究规律等学习，初步学会科学研究的思维方法；通过实践探究，培养学生读题、识图能力，提高学生观察与分析，归纳与概括的能力。

情感态度：通过对角平线的两个互逆定理的探究，初步感受事物之间的辩证关系；同时，培养学生刻苦钻研、勇于探索创新的精神，增强学生的自主性和合作精神。

教学重点

角的平分线的两个互逆定理的内涵和联系，理解掌握这两个互逆定理的作用，并能灵活运用。

教学难点

角的平分线的两个互逆定理的作用，并能灵活运用。

教学准备

教师准备：制作《角平分线的性质》课件

学生准备：预习P177~179《角平分线的性质》，作图工具。

教学过程

一、温故知新：

1.提问：判定两个直角三角形全等有哪此方法？

1）普通判定方法：

①SAS：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等。

②ASA：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等。

③AAS：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等。

④SSS：三边分别相等的两个三角形全等。

2）特殊判定方法：

HL：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

〖设计意图〗

复习直角三角形全等的判定方法和技巧，既复习旧知，又为本节课的学习夯实基础。

2.如图，AB=AD,CB⊥AB于点B,CD⊥AD于点D.

求证:∠1=∠2.

题析：由“CB⊥AB于点B,CD⊥AD于点D”可得：∠B=∠D=900。因此，证明∠1=∠2只需证明Rt△ABC≌Rt△ADC。而由“∠B=∠D=900，AB=AD,AC=AC”可得Rt△ABC≌Rt△ADC。

证明：∵CB⊥AB于点B,CD⊥AD于点D

∴∠B=∠D=900

在Rt△ABC和Rt△ADC中

∵EQ\B\lc\{(\a\al(AB=AD,AC=AC))∴Rt△ABC≌Rt△ADC∴∠1=∠2

〖设计意图〗

复习利用“HL”定理解决实际问题，既复习旧知，又为本节课的学习角平分线的性质的逆定理打下基础

二、新授内容：

（活动一）：情境导入

1.提问：如果OC平分∠AOB，则可以得到哪些结论？

答：由OC平分∠AOB，可得：∠AOP=∠BOP=eq\f(1,2)∠AOB.

2.我们知道，角平分线是一条以角的顶点为端点的射线，并把这个角分成两个相等的角，下面来研究角平分线的其他特殊性质.

如图，在∠AOB的平分线OC上任取一点P，作PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为点D，E.比较线段PD，PE的长度，它们相等吗?由此你能得出什么结论?

〖设计意图〗

复习角平分线的定义，并引出对角平分线的性质的探究，激发学生的探究欲望，为学习本节新知铺垫好情感基础。

（活动二）：角平分线的性质

1.做一做：

将∠AOB沿角平分线OC折叠，则可以发现点D与点E重合，因而PD与PE重合，即PD=PE.

§结论：PD=PE，即:角平分线上的任意一点P到∠AOB的两边的距离相等。

2.量一量：

我们还可以利用圆规比较PD，PE的长度，方法如下：

以点P为圆心，PD长为半径画弧。

我们发现点D,E都在这条弧上，由此可见：PD=PE

§结论：PD=PE，即:角平分线上的任意一点P到∠AOB的两边的距离相等。

3.提问：你能证明你的猜想吗？

如图，在∠AOB的平分线OC上任取一点P，作PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为点D，E，试问PD与PE相等吗？

题析：由“PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为点D，E”可得：∠POD=∠POE=900。而又“∠DOP=∠EOP,OP=OP”，因此，可证：△ODP≌△OEP，于是，可得：PD=PE。

证明：∵PD⊥OA，PE⊥OB

∴∠ODP=∠OEP=900

在△ODP和△OEP中

∵EQ\B\lc\{(\a\al(∠ODP=∠OEP,∠DOP=∠EOP,OP=OP,))∴△ODP≌△OEP∴PD=PE。

4.小结：

1）角平分线的性质定理：角平分线上的点到角的两边的距离相等。

2）逻辑推理格式：

∵OP是∠AOB的平分线，且PD⊥OA，PE⊥OB

∴PD=PE

★方法与技巧：

角平分线性质定理的作用：证明到角两边的两条垂线段相等常用此定理。

〖设计意图〗

通过学生的折叠、测量、猜想、证明、小结归纳等一系列的操作，探究角平分线的性质定理，同时也培养学生的运用操作能力、观察能力、理解分析能力、逻辑推理能力、归纳总结能力和科学探究的方法和技巧。

（活动三）：角平分线的性质的逆定理

1.提问：角平分线性质定理的逆命题是什么？是真命题吗？

角平分线的性