2024人教版八年级物理上册 第六章 质量与密度 第2节 密度 教案.pdfVIP

人教版(2024)八年级上册物理第六章质量与密度第2节

密度教案

课时探究物质的质量与体积关系

课程新授课课时1课时

主题及密度概念的建立

同种物质组成的物体，其质量与体积之间存在固定的比例关系。通过实验

探究铝块、铁块等不同体积物体的质量，绘制质量一体积图像，发现图像

为一条过原点的直线，说明同种物质的质量与体积成正比。由此引出“密

本课

度”这一物理量：单位体积某种物质的质量。密度是物质的基本属性之

时教

一，不随物体形状、大小、质量或体积的变化而变化，只与物质种类、状

学内

态和温度有关。教材通过公式P=m/V定义密度，并给出国际单位

分

3333

析kg/m与常用单位g/cm的换算关系(1g/cm=1000kg/m)□同时提

供常见固体、液体、气体的密度表，帮助学生建立对不同物质密度数量级

的认知。本节内是后续学习测量密度、浮力计算以及物质鉴别的重要基

础。

八年级学生已具备初步的实验操作能力，能够使用天平测量质量，但对体

积的测量尤其是规则与不规则物体的体积测算方法掌握不够系统。在数学

上，学生已经学习了比例、坐标系和函数图像的基本知识，具备绘制和分

析简单图像的能力，这为理解质量与体积的关系提供了数学支持。然而，

学情

学生易将“密度”误解为“质量”或认为“大的物体密度大”，尚未建

分析

立起“密度是物质本身特性”的科学观念。此外，学生对抽象概念的理解

仍需借助具体实验和生活实例支撑。因此，教学中应注重通过动手实验、

数据分析和生活现象解释，引导学生从感性认识上升到理性认知，突破思

维误区，构建正确的物理模型。

物理观念：

学习

目标1.理解密度是物质的一种基本属性，知道同种物质的质量与体积成正比，

其比值恒定；

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2.掌握密度的定义、公式（P=m/V）.虺位k（g/m3和g/cn?）及其换

算关系。

科学思维：

1.能通过实验数据绘制质量一体积图像，并根据图像判断物质的质量与体

积是否成正比；

2.能运用控制变量法设计实验，比较不同物质的密度差异，归纳密度的决

定因素。

科学探究：

1.经历“提出问题一猜想假设一设计实验一收集数据一分析论证一得出结

论”的完整探究过程；

2.学会使用天平和刻度尺或（量筒）测量同体和液体的质量与体积培养

实验操作技能。

科学态度与责任：

1.在小组合作实验中养成实事求是、尊重数据的科学态度；

2.认识密度知识在生活中的广泛应用（如选种、材料选择、水资源保

护）增强将物理知识服务于社会的责任意识。

教学重点：

1.通过实验探究得出“同种物质的质量与体积成正比”的规律；

2.理解密度的概念掌握密度的定义式P=m/V及其物理意义。

学习

重难

教学难点：

点

1.理解密度是物质本身的属性与物体的质量、体积无关；

2.区分“质量大”与“密度大”的概念误区能用密度知识解释生活中的

相关现象（如冰水相变导致水管冻裂）。

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