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幼儿园教师考试题

一、单项选择题（每题3分，共10题，满分30分）

幼儿园晨检的核心流程是（）

A.问症状→查物品→摸体温→看精神

B.一摸二看三问四查

C.查衣物→测体温→问饮食→看情绪

D.摸额头→查口腔→问睡眠→看玩具

小班幼儿（3-4岁）最适合的集体活动时长是（）

A.5-10分钟

B.15-20分钟

C.25-30分钟

D.30-35分钟

当幼儿因分离焦虑哭闹不止时，教师最恰当的做法是（）

A.立刻抱走幼儿，转移其注意力

B.告诉幼儿“哭没用，妈妈下午就来”

C.蹲下来拥抱幼儿，轻声说“我知道你想妈妈，我们一起等她”

D.让其他幼儿安慰他，教师继续做自己的事

幼儿园教育活动中，“以游戏为基本活动”的依据是（）

A.游戏能让幼儿快速掌握知识

B.游戏符合幼儿的年龄特点和学习方式

C.游戏能减少教师的工作压力

D.游戏是家长最认可的教育形式

幼儿进餐时，教师正确的指导方式是（）

A.催促幼儿“快点吃，吃完才能玩”

B.喂挑食的幼儿吃不爱吃的菜

C.提醒幼儿“细嚼慢咽，不说话”

D.让幼儿边吃边看动画，增加食欲

中班幼儿绘画活动中，教师的主要作用是（）

A.帮幼儿画好轮廓，让幼儿涂色

B.鼓励幼儿自由创作，不轻易评价“像不像”

C.要求幼儿按照范画一模一样地画

D.只关注画得好的幼儿，忽略基础弱的

预防幼儿“手足口病”的关键措施是（）

A.不让幼儿与其他小朋友接触

B.每天对玩具、餐具进行消毒

C.给幼儿吃抗生素预防

D.让幼儿戴口罩上幼儿园

当两名幼儿因争抢玩具发生争吵时，教师应首先（）

A.把玩具拿走，不让两人玩

B.批评先动手的幼儿

C.让两人轮流玩，讲解分享规则

D.让幼儿自己解决，教师旁观

幼儿园“区域活动”的核心目的是（）

A.让幼儿自由玩耍，教师休息

B.满足幼儿不同的兴趣和发展需求

C.培养幼儿的竞争意识

D.让教室看起来更丰富多样

下列不属于幼儿“生活自理能力”培养的是（）

A.自己穿脱衣服

B.自己整理玩具

C.自己完成数学计算题

D.自己洗手擦脸

二、简答题（每题15分，共2题，满分30分）

简述在幼儿园一日活动中，教师如何培养幼儿的生活自理能力？

请说明幼儿园“家园共育”的重要性，并列举3种常见的家园沟通方式。

三、案例分析题（满分20分）

案例：在大班建构区活动中，幼儿明明搭建的“城堡”被同伴浩浩不小心碰倒，明明立刻大哭起来，还伸手推了浩浩一下，浩浩也生气地说“我不是故意的”，两人僵持不下。

请回答：作为当班教师，你会如何处理这个场景？处理过程中需要注意哪些教育原则？

四、活动设计题（满分20分）

请以“春天的小秘密”为主题，设计一个适合小班幼儿的户外观察活动方案，包含活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸四个部分。

幼儿园教师考试题答案

一、单项选择题（每题3分，共30分）

B（解析：“一摸二看三问四查”是幼儿园晨检规范流程，摸体温、看精神/皮肤/口腔、问饮食睡眠、查有无危险物品）

A（解析：小班幼儿注意力持续时间短，5-10分钟的集体活动更符合其年龄特点，避免疲劳）

C（解析：先共情接纳幼儿情绪，再给予安全感，符合幼儿心理需求，比单纯制止或转移更有效）

B（解析：幼儿以具体形象思维为主，游戏是其主动学习、探索世界的主要方式，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》理念）

C（解析：提醒进餐习惯，保障幼儿安全和消化，A易导致幼儿紧张，B违背自主进食原则，D影响消化）

B（解析：小班绘画以表达情感为主，教师应尊重幼儿的创作意愿，不用“像不像”限制想象力）

B（解析：手足口病通过接触传播，日常消毒是关键，A过度防护，C抗生素不可滥用，D口罩对幼儿不便且非主要预防手段）

C（解析：先解决冲突，再渗透规则教育，A、B易引发幼儿不满，D可能导致冲突升级）

B（解析：区域活动按幼儿兴趣划分，如美工区、建构区等，满足个体差异，促进个性化发展）

C（解析：生活自理能力指生活相关的自我服务能力，数学计算属于认知能力培养）

二、简答题（每题15分，共30分）

答：

（1）创设支持环境：在洗手池、衣柜等区域贴步骤图（如“七步洗手法”图片），让幼儿直观学习；

（2）循序渐进引导：小班从“自己扶碗吃饭”开始，中班学“系鞋带”，大班练“整理书包”，不急于求成；

（3）给予尝试机会：不因为幼儿做得慢或不完美就代替，如让幼儿自己穿衣服，即使穿反也先鼓励，再悄悄引导调整；

（4）正面激励强化：用“你今天自己叠被子啦，真能干”等具体表扬，比“你真棒”更有效；

（5）家