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经典诵读活动方案

一、指导思想

经典著作是中国民族文化教育精神一个庞大载体，是我们民族生存根基，也是我们民族精神纽带。正是经过文化经典，民族精神才得以传输和不停发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育计划中关键板块之一。优异古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范现代白话文和反应当地域改革开放新成就优异作品全部在我们诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动蓝本，也是我校开展民族精神教育活动关键载体。

二、活动目标

经过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达成文化熏陶、智能锻炼和人格培养目标。了解优异中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优异中华文化和民族精神在学生心灵中不停地产生潜移默化作用，潜移默化地陶冶其性情。

1、弘扬中国优异传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优异文化，提升人文素养。

2、让学生诵读经典、了解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好学习、行为习惯，培养开朗豁达性情、自信自强人格、和善诚信品质。

3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书爱好，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提升学生语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

4、在学校营造浓厚阅读气氛，经过开展经典诵读活动，营造友好、人文、丰富校园文化。

三、活动标准

1、模糊性标准：不求甚解，只求熟读成诵。

2、差异性标准：认可学生个体间记忆思维等差异性。

3、自主性标准：许可学生在要求阶段完成要求内容外，诵读更多经典，并给对应评价。

4、激励性标准：以激励为主，引导学生热爱经典为根本。

四、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中要求必读诗文为关键内容，和意在提升中小学生人文素养和弘扬民族精神相关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面诗文和中外现、现代美文。

四、诵读活动基础时间安排

确保学生不少于20分钟诵读时间。

1、早读：班干部诵或看书吟诵

2、语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗负担，老师要见缝插针，各班要充足利用天天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。

3、课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读优异班”评选等活动。

五、活动方法

开设经典诵读课、活动课。每七天一节，由语文老师担任老师。经过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生主动参与经典诵读活动。利用自习课、教导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文爱好课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量确保。

1、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每七天以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2）校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动和校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科和诗文诵读整合。音乐教学过程中，老师可寻求或自编教学内容，将诗文诵读和音乐融为一体。研究课：音乐中古诗词。美术学科和诗文诵读结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合一条路径。研究课：诗配画。其它学科，如政治、历史等亦可探索和诗文诵读相关整合。

2、充足发挥师生能动性，组织学校多种文艺社团主动参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优异传统文化经典诵读活动；

3、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展专题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动和班级活动相结合；个人学习和集体教导相结合；诵读和展示相结合；评选和激励相结合；总结和提升相结合。

六、活动要求

1、提升认识，明确活动关键意义。中华经典诗文是中华优异传统文化关键载体，其中蕴含着丰富人生智慧和民族文化精髓。经过深入开展“中华诵??经典诵读”活动，能够使广大市民、尤其是青少年了解、熟悉中华优异传统文化，激发对祖国语言文字和优异传统文化学习热情，增强民族自信心和自豪感，深入深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德建设一个有效路径，是对广大青少年实施素质教育一项具体方法。各班级要结合工作实际，多层次、多形式开展经典诵读，把经典诵读和感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。

2、精心组织，重视活动实际效果。开展“中华诵??经典诵读”活动，要和清明、端午、中秋、春节等传统节日