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会计专业调研汇报

会计专业调研汇报范文一、引言

权威公布:现在中国会计行业从业人员有1200万人左右，不过高层次会计人才只占20%，伴随中国经济、国际化程度提升，对高水平会计人才需求也会越来越大。据报道，中国注册会计师协会现有万名执业会员，7万名非执业会员。这个数字距中国提出拥有30万注册会计师目标仍有很大差距。大家表示“会计热门证难考”，“考过后是幸福，但过程可真是艰苦呀。”“会计累就累在总是有考不完试，什么时候是个头儿呀!不过不考又不行，那就真永远出不了头儿了。”

说到这儿，科目标调整、考试难度提升，使很多原来就工作繁忙从业人员只恨自己分身乏术。大家全部是考过初级就不再考，只要能按时拿到薪水就好，然后保持现实状况，对于再上一层，不是怕辛劳，就是学历不够，或是能力有限，因为还包含到外语跟其它。在最近一项名为“中国未来十年紧缺人才资源”调查中，会计师赫然位居短缺人才榜首，而其次，一般财务人职员作越来越难找，平均工资甚至展现出不升反降现象。这说明低层次会计人员供大于求，而高层次会计人才是紧缺。

二、正文

(一)中国会计人才市场主表现实状况分析

伴随中国市场经济不停发展，会计人才市场逐步建立和完善，会计人才供给主体和需求主体主体意识已经基础形成。但在会计人才市场上，会计教育单位还未成为全权会计市场主体，使会计人才市场缺乏应有经营主体，会计教育单位不负担任何风险和责任，只要取得了招生指标，就能获取对应收入;至于学生在学校学了什么，到社会上能干什么等等，全部似乎和会计教育单位无关，而实质上会计人才使用价值大小和会计教育单位教学质量高低是亲密相关，所以，我们有理由认为:一个完整会计人才市场必需有会计教育单位入市，这么会计人才市场才能健全。会计教育单位入市能够有两种方法:一是由会计教育单位和会计受教育者共同负担会计人才就业责任，并由社会依据不一样会计教育单位毕业生就业情况对其做出评价，即由市场来直接决定其收益水平;二是由会计人才中心对毕业生进行全国性统一考试，把不合格“产品”留给会计教育单位进行处理或“再加工”，即由市场来直接影响其成本高低。只有会计教育单位进入市场，成为社会经济循环中一个产业部门，才能组成全社会会计教育竞争，也才可能经过竞争来提升会计教育质量，达成为社会输送合格人才目标。

(二)会计人才市场机制特征分析

市场机制在会计市场中运行形式，是经过会计市场内部相关会计商品价格，会计市场主体竞争及会计市场供求变动相互制约关系来实现。本文拟从市场机制过程来考察、探讨、分析会计人才市场机制包含内容。

1.会计人才供求机制

会计人才需求来自社会经济发展和社会经济管理水平提升以后，大家对会计信息需求和对会计管理需求提升。因为会计信息是会计工作人员直接劳动结果，会计服务经营主体使用会计人才收益，关键表现在取得会计服务收入上。会计人才供给规模取决于会计教育规模和社会对会计职业评价和会计工作人员收入情况，当会计人才供给大于需求时，会使会计人才工资水平降低，但这还不是关键结果，更为关键结果则是会有一部分会计人才找不到会计工作岗位，从而使会计人才实际收益降低，造成社会对会计人才投资降低;当会计人才供给小于需求时，会计人才工资水平会上升并超出其它专业人才工资水平，从而造成社会教育投资增加、多种会计教育形式出现和更多劳动者愿意接收会计教育并充当会计人才。

2.会计人才价格机制

从理论上讲，会计人才生产价格主体是会计教育投资，它包含四个组成部分，即会计受教育者所在家庭投资、国家投资、会计人才经营主体投资和会计人才在走上工作岗位以后由使用单位做出后续培训或教育投资。这些投资所形成价值量对会计人才全部者个人来说，是一个模糊概念，只有国家政府才可能掌握这些数据统计资料。不过，因为不一样国家或不一样地域甚至不一样院校，其文化传统、教育水平、教育条件全部不一样，对会计人才教育投资也存在着较大差异，所以，国家政府所掌握生产价格也只是一个大致平均数据。因为会计人才价值和会计人才生产价格是两个完全不一样概念，而且对会计人才全部者来说生产价格又是一个模糊概念，所以，会计人才全部者决议通常是在工资水平和机会成本之间进行比较后做出。

3.会计人才竞争机制

会计商品不可替换性使会计市场竞争出现垄断和限制于会计行业内部。具体讲会计人才经营主体目标是为了争取更多国家对会计教育投资和取得更多会计教育收费收入，会计教育单位之间竞争反应了会计教育单位之间利益关系。其结果是:首先提升了会计教学条件和会计教学质量;其次相对降低了会计教育收费标准和国家教育投资数额。会计人才个人竞争目标是为了争夺有利就业条件，取得优厚遇遇，它反应是会计人才个人之间利益关系;在会计人才供过于求时，会计人才个人之间竞争会愈加猛烈;会计人才个人竞争结果表现为