电大《计算机应用基础》课程网络的设计与开发探讨复习进程.docVIP

电大《计算机应用基础》課程网络課件的设计与开发探讨

一、引言

电大开放教育是相对于封闭教育而言的一个教育形式。意味着教育对象的开放，更是教育观念、教育资源过程的开放。开放教育可以实施远程教学。《计算机应用基础》課程是电大开放教育各专业中非常重要的基础課程之一,涉及面广，影响大。该課程对电大学生计算机应用能力的培养以及其余課程学习能力培养都具备重要作用。为此做好《计算机应用基础》远程教学,制作优异的网络課件很有必要。

?二、电大《计算机应用基础》課程教学方式存在局限性

?随着计算机技术的发展和社会需求的变革,计算机技术更新换代的步伐愈来愈快,社会对电大学生计算机技术的规定也愈来愈多样化,现在,电大计算机基础教学过程中教学方式存在着许多局限性之处。?

一方面,电大学生自身的水平有着较大的区别,电大学院明显的特点就是学员多为在职的人员，所以其计算机基本知识及基本技能的掌握限度是有着较大的区别。其次,是教学时间上的限制,计算机知识及技能所涉及到的方面较多，在有限的教学时间内是很难逐个涉及到的,所以教学过程当中还需要进行合理的取舍。再次，就是章节内容上的差异，电大计算机应用基础教学当中涉及到的内容往往观念性并不大，一章的内容就是一门課的缩影，学生在学习的过程当中也就很难将其良好的串联起来。

所以开发出一套计算机应用基础課程网络課件,它直接面向学生及任課教师，既是一个以学生为主体的网络課外辅助学习系统,又是一个可供教师使用的課堂多媒体演示系统，同时还可以运用其网络教学的优势为继续教育服务。?

三、研究内容、目标、要解决的问题和重要特色

1.研究内容联盟?

计算机应用基础課程教学体系结构、教学大纲、教学内容、案例设计；

高职学生的学习习惯、知识结构、能力结构及情感态度规定；??多层次、多角度地探索适应高职学生学习的教学模式;??网络課件的界面设计、整体规划、技术路线;

?网络課件的测试及试用；?

网络課件的应用与推广。

?2.目标?

开发建设基于Web技术的、以便学生自主学习的网络課件，使学生经过网络課件的学习，尽快掌握计算机基础知识和基本操作方法,培养学生解决实际问题的能力,变化《计算机应用基础》課程的教学条件,提高教学效果,具体包含：

?网络課件中含有丰富教学资源，拓宽学生知识面；?

调动学生学习的主动性和主动性，填补課堂“填鸭式”教学的局限性，学生的主体地位得到体现；??逐渐培养学生的自学能力和动手操作能力，为后期各专业的学习打下坚实的基础;

帮助学生巩固每个知识点、进行分章节的同时测试和模拟训练;??帮助学生预习功課、理论结合实践、归纳与总结等,从而养成一个良好的学习习惯，培养学习的爱好，知道“学习什么、如何去学”。??３.要解决的问题??调查研究学生的学习现状；??研究现行教学模式和探索适应高职的教学模式;

研究计算机应用基础課程教学体系结构、教学内容设计、案例设计；

?结合教学实际和fｌaｓh制作工具,设计出适合教学的体现方式;

?研究网络課件开发的技术路线、制作流程;

做进一步细致全方面的系统测试和用户满意度调查和研究。??４.重要特色?

基于资源的教学方式。《计算机应用基础》課程网络課件的设计与开发研究需充分体现教学改革的成果,并反映计算机最新技术的发展，学生可以经过网络共同享用网络課件，实现教学资源共享,教学效率高。网络課件所涉及的教学内容紧跟计算机技术发展趋势,涵盖本门課程全部基本知识点，教学内容新,内容组织结构清楚合理。

?引导学生自主学习。经过“課程指南”，让学生了解本課程的教学目标、教学内容、教学规定、参考学时及教学大纲，以把握学习进度。经过“教学指导”，让学生了解和把握本課程的教学重点及难点,便于学生課后复习。

?导航能力强。在課件的页面设计上采取了树型菜单，每个章节的主页面可以实现課程各个章节之间的跳转,树型菜单对一个章节的知识点进行了有效的安排，点击相关的小节标题,内容显示区就显示出相应小节的課程知识，这么学生可以非常以便地在課程机构中浏览課程内容，随时知道自已学习到哪里，也随时找到自已要学习的内容,真正做到学生掌握自已的学习主动权。

运用FLASH实现模拟操作。《计算机应用基础》是实验性很强的一门課程,网络課件以案例贯通整个教学过程，运用Flash制作操作环节的动画，让学生仿佛感觉到在“真实”的課堂环境中进行学习,从而更进一步地掌握操作技能。??测试功效。分别以单元测试、篇测试和综合测试三种方式建设了与教学内容配套的练习与试题库,实现测试功效。学习者在学完相关内容后,经过测试了解自已把握的情况，检验学习效果。??四、成效

经过研究，设计与开发出界面和谐、交互性强、资