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小学一年级语文趣味教案设计

一、教学理念与设计思路

一年级的语文课堂，是孩子们叩响语言文字大门的第一声问候。此时的他们，如初生的嫩芽，对世界充满好奇，注意力却也像灵动的小鸟，容易被更鲜艳的色彩、更有趣的声音所吸引。因此，“趣味”二字，应是贯穿教学设计的灵魂。本教案以部编版一年级上册课文《秋天》为例，旨在通过创设生动情境、设计多元活动、鼓励主动参与，将识字、朗读等核心教学目标融入孩子们喜闻乐见的游戏与体验中，让他们在玩中学，在学中悟，初步感受语文的魅力，爱上语文课堂。

二、教学目标

1.知识与技能：

*认识“秋、天、气、了”等生字，会写“了、子、人、大”等字，理解字义并能在语境中运用。

*正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

*初步感知课文内容，能用简单的话说出秋天的一些特征。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、做游戏等多种方式识记生字。

*在朗读中体会语气、语调的变化，培养语感。

*鼓励学生积极参与课堂活动，乐于表达自己的发现和感受。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然的情感。

*体验学习语文的乐趣，激发学习汉字的兴趣。

三、教学重难点

*重点：认识并掌握本课要求会认的生字，正确朗读课文，感受秋天的美。

*难点：部分生字（如“秋”、“气”）的识记与书写；理解课文中简单的比喻句（若有）或拟人化描写（根据课文具体内容调整）。

四、教学准备

*教师：多媒体课件（包含秋天景色图片、相关动画、生字卡片、课文音频）、生字卡片、秋天相关的实物（如一片枫叶、一颗小果子）、田字格黑板贴、奖励用的小贴纸（如枫叶、苹果图案）。

*学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮、课前观察秋天的景色。

五、教学过程

第一课时：奇妙的“秋”字旅行

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜激趣：

师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想！）它呀，“叶子黄了，果子熟了，天气变凉了，它就悄悄地来了。”你们猜猜它是谁？（学生自由发言，引出“秋天”）

2.图片赏秋：

师：对啦，就是美丽的秋天！（播放秋天景色的PPT，配上轻柔的音乐）你们看，秋天的天空那么蓝，树叶有的变红了，有的变黄了，还有香香的果子呢！你们喜欢秋天吗？今天，我们就一起走进课文《秋天》，去感受秋天的快乐吧！（板书课题：秋天，并带领学生齐读课题，注意“秋”字的读音）

(二)初读课文，整体感知(约10分钟)

1.听范读：

师：请小朋友们轻轻打开课本，先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里写了秋天的哪些景物。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和语气）

2.学生自由读：

师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把句子读通顺。

3.指名读，正音：

师：刚才老师看到很多小朋友读得特别认真！谁愿意来当小老师，读给大家听一听？（指名2-3名学生分段朗读，教师及时纠正字音，如“一（yí）片片”、“飞（fēi）”等）

师：我们一起把课文读一遍，注意读准字音，读得流利。（全班齐读）

(三)趣味识字，乐在其中(约15分钟)

1.圈出生字：

师：秋天真美呀！课文里有一些生字宝宝也想和我们做朋友呢！请小朋友们拿出铅笔，把课文中红色的生字宝宝圈出来，和它们打个招呼吧！

2.认读生字（出示生字卡片：秋、天、气、了、树、叶、片、大、飞、会）：

*“秋”字变变变：

师：（出示“秋”字卡片）看，这是“秋”字宝宝。谁认识它？（指名读，齐读）你们看，“秋”字上面是“禾”，下面是“火”。秋天的时候，稻谷成熟了，就像被火烤过一样金灿灿的。（可以简单画禾苗和火苗的简笔画帮助记忆）我们来编个顺口溜记住它：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”（谜底：秋）

*“气”字做游戏：

师：（出示“气”字卡片）这是谁？（气）空气的气，天气的气。我们来做个“呼气吸气”的游戏，边做动作边读“气——”。（学生模仿，体会“气”的含义）

*“叶”字找朋友：

师：（出示“叶”字卡片）这是“叶”。什么叶？（树叶、枫叶、叶子）（出示不同叶子的图片）我们可以说“一片叶子”。（引出“片”字）

*“飞”字舞一舞：

师：（出示“飞”字卡片）小鸟会——（飞），蝴蝶会——（飞）。看这个“飞”字，像不像小鸟张开翅膀在天上飞呀？（可以做飞翔的动作帮助记忆）我们来一边做小鸟飞的动作，一边读“飞——”。

3.游戏巩固：“摘苹果”识字：

师：秋天的苹果树上结满了又大又红的苹果，每个苹果后面都藏着一个生字宝宝，谁读对了，这个苹果就送给谁！（教师出示贴有生字卡片的“苹果树”