行路难教学设计：理解诗人情怀与提升鉴赏能力.pdfVIP

行路难

教学目标

1、能过自主研讨、合作学习，理解诗人怀才不遇的情怀。

2、通过抓住句赏析诗歌、言外之意的学习，提高学生的古诗鉴赏

能力。

3、体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

教学重点

通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的及乐观自信、积极追求理想的

顽强精神。

教学难点

体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。

教学方法

自主学习法、反复诵读法、联想想像法。学法：诵读、自主学习与合作探究。

教学时间

1

教学过程

一、激趣导入并介绍作品的创作背景。

屏显：斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中

仙。（饮中八仙歌》）

知道这首诗写的是谁吗？

提及，相信大家并不陌生。我们从小学到现在学过不少的诗作，从

这些内容丰富的诗歌中，你认识到一个什么样的呢？请联系具体的诗句，谈

一谈你印象中的。

屏显：我们学习过不少的诗作，记忆中的是一个什么样的人呢？请你

用以下句式来回答：

“我从„‟（诗句）中，读出的”

示例：我从“床前明月光，疑是地上霜”中，读出孤单寂寞的。

学生可能回答：

如1、“我从举头望明月，低头思故乡‟中，读出思乡的”。

2、“我从，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁‟中，读出才华横溢、满腹忧愁

的”。

3、“我从蜀道难，难于上‟中，读出怀才不遇的”。

4、“我从天生我才必有用，千金散尽还复来‟中，读出自信乐观的”。

师：说得真好！嗜酒的，爱月的，藐视的，才华横溢的李

白，思乡的，一个千年万年都让人读不厌、读不透的„„唐代著名诗人贺

之章曾高度赞美，称他为“人”，意思是说是一名被贬谪的。也

行路难

教学目标

1.Abletounderstandthepoet’sfeelingsofunrecognizedtalentthroughtdiscussionandcooperativelearning.

。

2.Improvestudents’abilitytoappreciateancientpoetrybygraspingkeyphrasestoappreciatepoetryand

comprehendtheimplicitmeaning.

3.Understandthepoet’sideologicalstateofbeingheroicdespitehisgri