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诗词赏析课堂：小学六年级语文课本

一、教案取材出处

本教案取材自小学六年级语文课本中的诗词赏析部分，选取了《登鹳雀楼》、《静夜思》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等经典诗词，旨在让学生通过赏析这些诗词，了解古代诗歌的特点，提高学生的审美能力和文学素养。

二、教案教学目标

让学生了解并掌握诗词赏析的基本方法，包括了解作者背景、把握诗歌形象、感悟诗歌情感等。

培养学生阅读诗歌的兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。

增强学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。

三、教学重点难点

教学重点：

（1）引导学生理解诗词的基本内容，把握诗词的形象特点。

（2）培养学生对诗词的赏析能力，提高学生的审美素养。

（3）引导学生运用所学知识，进行诗词创作。

教学难点：

（1）如何引导学生理解诗词的内涵，把握诗词的情感。

（2）如何培养学生的审美能力，提高学生的文学素养。

（3）如何指导学生运用所学知识，进行诗词创作。

教学内容

教学步骤

预期效果

诗歌欣赏

1.介绍诗人背景和创作背景；2.引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；3.分析诗歌意象，引导学生理解诗歌内涵；4.感悟诗歌情感，体会诗人心境。

学生能够了解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美，把握诗歌的意象，理解诗歌的内涵，体会诗人的心境。

诗歌创作

1.引导学生运用所学知识，仿写诗歌；2.学生展示自己的作品，教师点评；3.学生互相交流，分享创作心得。

学生能够运用所学知识进行诗词创作，提高学生的语言表达能力和写作能力。

诗词赏析

1.引导学生分析诗歌的结构、修辞手法等；2.学生分组讨论，分享赏析心得；3.教师总结，点评学生的赏析成果。

学生能够掌握诗词赏析的基本方法，提高学生的审美能力和文学素养。

四、教案教学方法

本教案采用多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和参与度为前提。具体方法

情境教学法：通过创设与诗歌相关的情境，引导学生进入诗歌的世界，感受诗歌的魅力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，共同探讨诗歌的深层含义。

合作学习法：将学生分成小组，共同完成诗歌赏析任务，培养学生的合作精神和团队意识。

启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生主动发觉诗歌的奥妙。

实践法：鼓励学生动手创作诗歌，通过实践加深对诗歌的理解和感悟。

五、教案教学过程

导入新课

教师通过多媒体展示《登鹳雀楼》的背景画面，引导学生思考：“同学们，你们看到这幅画面，心里会想到什么？这首诗又会带给我们怎样的感受呢？”

诗歌朗读

教师示范朗读《登鹳雀楼》，随后引导学生齐读，感受诗歌的韵律美。

诗歌分析

教师讲解：

我们来了解一下这首诗的作者王之涣，他是一位怎样的诗人？

接着，我们分析一下诗中的意象，比如“白日依山尽，黄河入海流”，这里用了哪些修辞手法？

我们一起来感受一下这首诗所表达的情感。

学生讨论：

分组讨论，各抒己见，分享对诗歌的理解和感悟。

诗歌创作

教师示范：

我将给大家展示一个简单的诗歌创作例子，请大家注意作者是如何运用诗歌的语言和修辞手法的。

学生实践：

学生根据所学知识，分组创作诗歌，教师巡回指导。

作品展示与点评

学生展示：

各小组展示自己的诗歌作品，全班进行点评。

教师点评：

教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

教师总结：

通过本节课的学习，我们不仅了解了《登鹳雀楼》这首诗，还学会了如何欣赏诗歌、创作诗歌。

希望同学们在今后的学习生活中，能够继续关注诗歌，享受诗歌带来的美好。

布置作业：

每位同学选择一首自己喜欢的诗歌，进行赏析，并写下自己的感悟。

六、教案教材分析

本教案所选取的诗词都是小学六年级语文课本中的经典作品，具有较高的文学价值和教育意义。通过赏析这些诗词，学生可以了解古代诗歌的特点，提高自己的审美能力和文学素养。

诗歌内容丰富：所选诗词内容涵盖自然景观、历史人物、人生哲理等方面，有利于拓展学生的知识面。

诗歌形式多样：包括五言绝句、七言绝句等，有助于学生了解不同形式的诗歌特点。

情感表达真挚：诗歌中所表达的情感真挚动人，能够激发学生的共鸣，培养学生的情感素养。

教育意义深远：通过赏析诗词，学生可以学习到作者的人生观、价值观，对学生的成长具有积极的引导作用。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并激发他们进一步摸索诗词的兴趣。具体的作业设计：

作业内容：

学生选择一首自己喜欢的古代诗词，进行深入赏析。

作业要求包括：诗歌背景介绍、诗歌意象分析、诗歌情感表达、个人感悟。

作业提交形式：

学生可以以书面形式提交作业，包括诗歌原文、分析内容和感悟。

学生也可以以口头报告的形式展示作业，鼓励他们在班级中分享自己的见解。

作业评价标准：

诗歌背景介绍：准确了解并描述诗歌的作者、创作背景和时代背景。

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