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五年级语文写作能力提升练习

写作是语文能力的综合体现，它不仅关乎文字的组织与表达，更涉及观察、思考、想象与逻辑等多方面素养的融合。对于五年级的同学而言，写作正从“写话”向“成文”深化，从简单叙述向更富条理、更具情感的表达过渡。提升写作能力，非一日之功，需要科学的方法、持续的练习和用心的体悟。以下将从几个核心方面，为同学们提供一套系统且实用的写作能力提升路径。

一、擦亮双眼，积累素材——写作的“米仓”要充盈

“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。丰富的素材积累是写出好文章的前提。五年级的同学，首先要学会做生活的有心人，为自己的“写作米仓”源源不断地添砖加瓦。

（一）细致观察，捕捉生活点滴

生活是写作的源泉。引导孩子从身边熟悉的人、事、景、物入手，进行有目的、有顺序的观察。

*观察人物：不仅仅是外貌，更要关注人物的动作、语言、神态以及独特的性格特点。比如，观察老师上课的神态，同学课间的嬉戏，家人劳作的身影，试着用词语描绘他们最突出的特征和给你的印象。

*观察事物：从形状、颜色、大小、质地到功能用途，细致入微。可以是你心爱的文具，也可以是路边的一朵小花、一棵小草。

*观察场景：校园的清晨、热闹的集市、宁静的夜晚，注意场景中的动态与静态，以及不同场景给人的感受。

练习建议：准备一个“观察日记”本，每周至少记录2-3次观察所得，不必追求完整篇章，哪怕是几句话、几个关键词，只要是真实的观察和感受即可。

（二）广泛阅读，汲取语言养分

“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作最好的老师。五年级学生应在老师和家长的指导下，广泛阅读各类优秀作品，包括课文、课外读物、儿童文学、科普文章等。

*学习遣词造句：留意书中优美的词语、生动的比喻、形象的拟人等修辞手法，思考作者为什么这么写，好在哪里。

*借鉴篇章结构：分析文章是如何开头、结尾的，段落之间是如何过渡的，中心思想是如何体现的。

*体悟思想情感：感受文章所传递的喜怒哀乐，理解作者的写作意图。

练习建议：建立“好词好句摘抄本”，并尝试模仿运用。每周写一篇简短的“读后感”或“阅读心得”，记录自己的阅读收获。

二、勤于练笔，锤炼表达——写作的“基石”要打牢

写作能力的提升离不开持续的练习。五年级学生应从基础入手，循序渐进，逐步提高。

（一）夯实基础，掌握基本文体

*记叙文：这是小学阶段最主要的文体。要学会写清楚一件事的起因、经过、结果（六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）。重点练习把事情的经过写具体、写生动，运用描写方法刻画人物形象和场景。

*写人：抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面的特点来写，突出人物的个性。

*记事：选择有意义或有趣的事件，把过程写清楚，突出重点，表达真情实感。

*写景状物：按照一定的顺序（时间顺序、空间顺序等），运用多种感官描写景物或事物的特点，融入自己的情感。

*应用文：学习写书信、日记、留言条、请假条等常用应用文，注意格式规范、语言得体。

练习建议：每周至少完成1-2篇完整的记叙文练习，可由老师或家长命题，也可自主选题。定期进行应用文格式专项训练。

（二）片段练习，突破写作难点

针对写作中的薄弱环节进行专项片段练习，是快速提升的有效方法。

*描写片段：如人物对话描写、动作描写、心理活动描写、景物细节描写等。

*开头结尾片段：练习不同的开头方式（开门见山、设置悬念、描写环境等）和结尾方式（总结全文、点明中心、引人深思等）。

*过渡衔接片段：练习如何自然地从一个场景转换到另一个场景，从一个话题过渡到另一个话题。

练习建议：每天可以进行10-15分钟的片段练习，集中攻克一个小目标。例如，今天专门练习“如何把人物的高兴写具体”。

（三）丰富形式，激发写作兴趣

*日记/周记：这是最自由、最真实的练笔方式。鼓励学生记录生活点滴、所思所想，培养观察习惯和表达欲望。

*想象作文：根据图片、词语、情景等进行联想和想象，编写故事。如“假如我有一双翅膀”、“未来的家乡”等。

*看图写话/看图作文：仔细观察图画，理解图意，合理想象，把图画内容转化为文字。

*仿写：选择课文或课外读物中的精彩段落进行仿写，学习其写作方法和语言风格。

练习建议：创造轻松愉悦的写作氛围，鼓励学生大胆表达。可以组织一些写作比赛、故事分享会等活动，激发写作热情。

三、精于修改，提升品质——写作的“雕琢”要用心

“好文章是改出来的。”修改是写作过程中不可或缺的重要环节，也是提升文章质量的关键。

（一）学会自改，培养反思能力

写完一篇作文后，不要急于交稿，要养成自己修改的好习惯。

*通读全文：检查文章是否通顺，有无错别字、病句。

*审视内容：看看中心是否明确，重点是否突出，