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幼儿教师如何教育幼儿

幼儿园孩子的教育有时候也要根据孩子智商的发育和身体的发育程度的不同采用对应阶段的教育。每个孩子都有个体差别，我们不排除发育过早和过晚的可能，这时候就需要家长和老师多多观察孩子的成长状况。有啥可根据孩子的天赋，能力进行定向的培养。

幼儿教师如何教育幼儿

一、以家园配合为依靠，营造“情感教育”氛围

洛克的《教育漫画》中指出：“小朋友的举止大半是模仿出来的。”成人在幼儿的心目中有很高的威信，一言一行都潜移默化的影响着幼儿。在幼儿园，老师对孩子的影响很大;在家里，家长对孩子的影响则更持久、更深远。老师和家长应当互相配合互相督促，努力为孩子营造温馨和谐的环境，让孩子无论在家还是在幼儿园都浸润在情感教育的环境里，通过师长的言传身教，耳濡目染，将所受教育逐步地内化于孩子的人格之中。

二、以一日活动为依靠，渗入情感教育

1.运用晨间谈话向幼儿渗入情感教育思想。每天的晨间谈话是较好的教育时间。幼儿园的孩子小，给他们讲大道理是听不懂的，我们就运用他们喜欢听故事这个特点，给他们讲感恩父母、关爱别人的故事。讲到感动之处，我与孩子一起眼含泪花。慢慢地，孩子明白了父母生养他们的不易，行为上发生了变化：懂得在父亲节和母亲节的时候，向他们祝贺;回家的时候，会协助父母做某些力所能及的家务事，如：爸妈下班回家，给爸妈拿拖鞋、倒水、捶背等。这样孩子在不知不觉中学会了关心父母，培养了孩子的爱心，增进了父母与孩子之间的感情。

2.在教学活动中渗入情感教育。幼儿园教学活动是实施德育的重要途径，渗入是幼儿园德育实施过程的重要特点。如：我在组织大班社会活动《亲情树》和《我当父亲妈妈》时，孩子们通过我创设的环境，借助具体生动的事例，体验尊老爱幼的传统文化，幼儿理解到在自己的成长过程中，家里的亲人付出了诸多心血和爱心，激励孩子为家庭做某些力所能及的事情，来回报亲人。另外，我还把情感教育渗入在幼儿游戏和日常活动的整个过程中，实践活动与思想教育相结合，让幼儿在具体实践活动中体验“情感教育”的内涵，增进了幼儿良好品德的养成。

3.通过游戏活动捕获情感教育契机。游戏是幼儿获得知识、懂得道理、体验情感的一种重要途径，也是一种有效的教学方式，只要教师办法得当，组织得好，就能让幼儿在愉快的游戏中感受到情感教育的存在。如在组织角色游戏“妈妈生病了”时，我充足运用创设的情境，启发幼儿思考：妈妈生病了，我们该如何照顾妈妈呢?有的说：给妈妈倒杯茶;有的说：协助妈妈揉揉酸痛的地方，要比平时更乖巧;有的说：要和妈妈聊聊天，让妈妈多笑……

4.通过照顾植物，体验关爱之情。在班级的自然角内，摆放着幼儿自己种植的小植物。每天清晨，孩子们进园第一件事便是观察自己的植物，看看发芽没有，与否需要浇水了，有无长虫子。在照顾自己植物的同时，有的孩子见自己临近的植物还没浇水的，也会协助别人的植物浇上水。大家互帮互助，在他们悉心的照顾下，自然角郁郁葱葱，一派生机。

三、以节日为依靠，进行情感教育

充足运用多个节日作为教育的载体。结合不同时段与季节有针对性地对幼儿进行主题教育活动。“三八”妇女节、中秋节、春节等节日蕴藏着贵重的道德教育资源。这些传统的节日将民族之光闪于眼前，寓社会人生于瞬间，是劳动人民的优良传统和美德的真实写照。如在“三八”节前夕，我先请小朋友讲讲自己的妈妈是做什么工作的，再说说妈妈为你们做了什么事情。孩子们有的说：妈妈为我织毛衣;有的说：妈妈为我洗衣服，烧香喷喷的饭菜……我接过孩子们的回答，顺势推舟：妈妈这样爱你们，为你们做那么多的事情，那你们应当为妈妈做些什么呢?要谢谢妈妈!孩子们异口同声地响亮地回答着。在“庆三八夸妈妈”活动当天，孩子们为妈妈献上歌曲和赞美诗，并献上自己精心制作的礼物，整个活动始终洋溢着一股温情，体现着孩子对妈妈的爱，活动使孩子们理解妈妈的辛苦，懂得感恩母爱，并能用实际行动来回报妈妈的爱，是较好的情感教育活动。

四、以幼儿生日为依靠，进行爱心教育

班里的孩子经常带生日蛋糕来幼儿园，和大家一起庆祝自己的生日，我就抓住这机会，让孩子明白妈妈把自己养这样大，多么辛苦，多么不容易，请妈妈来园跟孩子一起庆祝生日，然后，由孩子亲口跟妈妈说出感谢妈妈的话，或让孩子给妈妈打个电话，说出感谢妈妈的话。记得班里的明明小朋友是离异家庭的孩子，生日那天，明明的妈妈终究抵不住怀念，一路风尘仆仆赶来了。当时一见到明明就满眼充满泪水，有诸多诸多的话要讲，但一张口，眼泪像开闸的水直泻而下。明明抱住妈妈边帮妈妈擦着眼泪，边对妈妈说着：妈不哭。孩子们被温馨动人的场面感动，当天的生日歌唱得特别地深情。

五、以关心弱势群体为依靠，体验关爱别人的感受

在我们的身边，经常会看到某些需要我们关爱、协助的人群。如：山区的孩子、因灾难家破人亡的孩子、残疾小朋友……对于这样某些人，我们更应当教育孩子关爱他们。不仅从物