小学语文《观潮》教案(1)（优质教案）.docxVIP

《观潮》教案

【体裁】：教案

【教案类型】：语文

【学段】：小学（建议四年级适用）

【课时】：1课时

一、教学目标

知识与技能：

认识并掌握本课生字新词，如“潮、昂、鼎、沸”等，能正确读写并理解词义。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写潮来时的段落。

理清课文叙述顺序，了解钱塘江大潮的壮观景象。

过程与方法：

通过朗读、想象、讨论，体会课文语言的生动形象。

学习作者按时间顺序及由远及近、抓住特点描写景物的方法。

情感态度与价值观：

感受大自然的神奇与壮美，激发热爱祖国山河的情感。

培养细致观察和联想能力，增强对语文美的感受力。

二、教学重难点

重点：

有感情朗读课文，理解描写潮水壮观的词句。

学习作者按顺序、抓特点描写景物的方法。

难点：

品味语言，学习并尝试运用比喻、夸张等修辞手法描写景物。

三、教学准备

多媒体课件（钱塘江大潮视频、相关图片、课文朗读音频）

生字卡片、词语卡片

课文插图

四、教学过程

(一)激趣导入（3分钟）

播放钱塘江大潮视频，学生谈感受。

教师导入：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，今天我们一起走进课文《观潮》，感受这雄伟景象。

板书课题《观潮》。

(二)初读感知，学习字词（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文按什么顺序描写。

检查生字新词：

认读生字：潮、昂、鼎、沸等，注意正音。

理解词语：人声鼎沸、浩浩荡荡、山崩地裂，结合图片或情境理解。

交流课文叙述顺序：潮来前——潮来时——潮过后。

(三)精读品味，体会壮观（18分钟）

学习“潮来时”部分（重点段落）：

听课文朗读音频，学生闭眼想象画面。

交流：仿佛看到了什么？听到了什么？

出示重点句子，指导朗读与品析：

“白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”（比喻，突出浪高）

“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（夸张，突出声势）

体会作者从形态、声音等方面描写潮水，运用比喻、夸张手法，由远及近的顺序。

合作探究：小组讨论作者是如何将潮水写生动的？（引导从描写角度、修辞、顺序等方面交流。）

简要品读“潮来前”和“潮过后”，感受气氛变化与余韵。

(四)总结写法，拓展迁移（6分钟）

总结写作方法：

按时间顺序、由远及近描写。

抓住景物声音、形态等特点。

运用比喻、夸张等修辞。

适当描写人物反应烘托气氛。

拓展练习：

仿说练习：用“越来越……越来越……”描述一种自然现象。

小练笔（可作为作业）：观察并描写一次日出或下雨，尝试按顺序、抓特点描写。

情感升华：感受大自然壮美，激发热爱祖国山河的情感。

(五)布置作业（3分钟）

背诵课文描写潮来时的段落。

抄写生字词，用“人声鼎沸”“浩浩荡荡”各写一句话。

（选做）搜集钱塘江大潮相关资料，制作“自然奇观”手抄报。

五、板书设计

观潮

——天下奇观

潮来前：平静期待

潮来时：声——山崩地裂

形——白浪翻滚、水墙

顺序：由远及近

修辞：比喻、夸张

潮过后：余波、回味

写作方法：顺序+特点+修辞+感受

六、教学反思（课后填写）

学生朗读与想象效果如何？

多媒体运用是否助力理解？

写作方法迁移是否达成？课堂参与度怎样？

是否需要补充相关练笔或实践活动？

七、备注

本教案适用于小学四年级，可根据实际教学情况灵活调整环节与内容。

最终说明：

此教案紧扣小学语文教学特点，以朗读、品味、想象、迁移为主线，引导学生感受自然奇观，习得写作方法，提升语文素养，注重情感熏陶与能力培养。