2025年凯里市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案.docxVIP

2025年凯里市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.根据《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。

A.不低于或高于

B.等于

C.低于

D.略高于

答案：A

解析：《教师法》第二十五条明确规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

2.某教师在教授“圆的周长”时，先让学生用绳子测量硬币、餐盘等圆形物体的周长，再引导学生观察周长与直径的关系，最终推导出“周长=π×直径”的公式。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.理论联系实际原则

D.启发性原则

答案：C

解析：教师通过实际测量圆形物体的周长，将抽象的数学公式与生活实例结合，体现了理论联系实际的教学原则。

3.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸鱼”时，发现鲸鱼虽然生活在水中，但属于哺乳动物。这一学习过程属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：B

解析：下位学习（类属学习）是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“鲸鱼”是“哺乳动物”的具体实例，因此属于下位学习。

4.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于（）的儿童能够理解守恒概念，思维具有可逆性，但仍以具体形象思维为主。

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

答案：C

解析：具体运算阶段的儿童具备守恒、可逆性等特征，但思维仍需具体事物的支持，属于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

5.某教师在课堂上发现学生注意力分散时，通过提高音量、暂停讲课或走到学生身边等方式提醒学生。这种课堂管理策略属于（）。

A.预防性策略

B.矫正性策略

C.支持性策略

D.惩罚性策略

答案：B

解析：矫正性策略是指当课堂问题行为发生时，教师采取的干预措施，如非语言提示、调整教学节奏等，目的是及时制止问题行为。

6.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦核心素养，强调（）。

A.知识本位

B.能力本位

C.素养本位

D.分数本位

答案：C

解析：2022年版课标明确提出课程设计要“聚焦核心素养，面向未来”，强调素养本位的课程理念。

7.学生因数学考试失利而情绪低落，教师引导其分析失败原因时，建议从“努力程度”而非“能力不足”角度归因。这一做法符合（）的动机理论。

A.马斯洛需要层次理论

B.韦纳归因理论

C.班杜拉自我效能感理论

D.阿特金森成就动机理论

答案：B

解析：韦纳提出，归因于内部、不稳定、可控制的因素（如努力）有助于激发学习动机；而归因于内部、稳定、不可控的因素（如能力）可能导致习得性无助。教师引导学生从“努力”归因，符合这一理论。

8.某教师在设计语文作业时，除了常规的生字抄写，还增加了“观察春天的植物，用300字描述其变化”的实践任务。这一作业设计体现了（）。

A.单一性与重复性

B.基础性与拓展性

C.机械性与趣味性

D.封闭性与开放性

答案：B

解析：生字抄写属于基础性作业，观察植物并描述属于拓展性作业，二者结合体现了基础性与拓展性的统一。

9.教育心理学研究表明，学生的学习动机强度与学习效率之间呈（）关系。

A.正相关

B.负相关

C.倒U型曲线

D.线性

答案：C

解析：耶克斯-多德森定律指出，动机强度与工作效率之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务完成。

10.教师在教学中“用教材教”而非“教教材”，这体现了（）的课程实施观。

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.创生取向

D.被动接受取向

答案：C

解析：创生取向认为，课程实施是教师与学生共同创造新的教育经验的过程，教师应根据实际情境对教材进行调整和创新，即“用教材教”。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.下列属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》核心内容的有（）。

A.爱国守法

B.关爱学生

C.为人师表

D.终身学习

答案：ABCD

解析：2008年修订的《中小学教师职业道