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2025年幼儿园教师《幼儿教育心理学》备考题库及答案解析

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一、选择题

1.幼儿教育心理学的研究对象主要是（）

A.小学生的心理发展

B.中学生的心理特点

C.学前儿童的心理发展与教育

D.大学生的心理问题

答案：C

解析：幼儿教育心理学是心理学分支学科，专门研究学前儿童在成长过程中心理现象的发展规律及其教育应用。其主要研究对象是学前儿童的心理发展与教育，包括认知、情感、社会性等方面的发展。

2.幼儿期儿童主要的心理特征是（）

A.抽象思维发展迅速

B.具体形象思维为主

C.形式逻辑思维占主导

D.直觉行动思维为主

答案：D

解析：幼儿期儿童（36岁）主要心理特征是直觉行动思维为主，他们认识事物主要依靠感知和动作，思维离不开具体事物和实际行动。抽象思维和形式逻辑思维在学龄期才逐渐发展，具体形象思维是幼儿期思维的主要形式。

3.幼儿道德发展的主要特点是（）

A.道德意识完全形成

B.道德判断能力有限

C.道德行为受情绪影响大

D.道德认知与行为一致

答案：B

解析：幼儿道德发展特点包括：道德判断能力有限（主要依据外部行为判断是非），道德行为受情绪影响大（如受表扬表现好），道德意识尚未完全形成（需要成人引导）。道德认知与行为一致性较差也是幼儿期特点，道德行为与道德认知发展不完全同步。

4.幼儿学习的主要方式是（）

A.理论说教

B.观察模仿

C.书面练习

D.考试考核

答案：B

解析：幼儿学习主要通过观察模仿方式进行，他们通过观察成人行为和同伴行为来学习。幼儿注意力和理解力有限，不适宜理论说教和书面练习。考试考核也不适合幼儿教育。观察模仿是幼儿社会化和行为学习的主要途径。

5.幼儿园环境创设的主要原则是（）

A.美观为主

B.安全第一

C.经济实用

D.复杂多样

答案：B

解析：幼儿园环境创设必须遵循安全第一原则，所有设施设备、活动安排都要确保幼儿安全。美观、经济实用和多样化也是重要考虑因素，但安全是首要前提。幼儿年龄小，自我保护能力弱，必须优先保障安全。

6.幼儿教师与幼儿建立良好关系的核心是（）

A.严格要求

B.情感交流

C.权威管理

D.规则约束

答案：B

解析：幼儿教师与幼儿建立良好关系的核心是情感交流。教师需要真诚关爱幼儿，理解他们的情感需求，通过积极互动建立信任关系。严格要求、权威管理和规则约束虽然重要，但若缺乏情感交流，容易造成幼儿心理距离。

7.幼儿认知发展的核心是（）

A.语言能力发展

B.记忆力提升

C.注意力集中

D.思维能力发展

答案：D

解析：幼儿认知发展的核心是思维能力发展，包括感知能力、注意能力、记忆能力等各方面的发展。思维能力发展决定了幼儿如何认识世界、解决问题。语言能力是重要工具，但不是认知发展的核心。

8.幼儿情绪发展的主要特点包括（）

A.情绪体验深刻稳定

B.情绪表达外露直接

C.情绪控制能力强

D.情绪类型单一

答案：B

解析：幼儿情绪发展特点包括：情绪表达外露直接（高兴就笑，生气就哭），情绪体验不够深刻稳定（易变），情绪控制能力弱（需要成人引导）。情绪类型也较丰富，不是单一。

9.幼儿社会性发展的关键因素是（）

A.家长教育方式

B.幼儿园教育环境

C.同伴交往机会

D.教师个别指导

答案：C

解析：幼儿社会性发展的关键因素是同伴交往机会。通过与同伴互动，幼儿学习社会规则、发展交往技能、形成社会认知。家长教育、幼儿园环境和教师指导都很重要，但同伴交往是幼儿社会性发展的核心途径。

10.幼儿园课程实施的基本方式是（）

A.集体教学

B.个别教学

C.活动教学

D.探究教学

答案：C

解析：幼儿园课程实施的基本方式是活动教学，通过游戏、操作、探索等幼儿喜爱的活动形式进行教育。集体教学、个别教学和探究教学都是重要手段，但活动教学是幼儿园课程最基本和最主要的方式。

11.幼儿记忆发展的主要特点是（）

A.以形象记忆为主

B.以逻辑记忆为主

C.记忆容量小

D.记忆保持时间极短

答案：A

解析：幼儿记忆发展的主要特点是形象记忆占主导地位，他们更容易记住具体、生动、形象的事物。逻辑记忆在学龄期逐渐发展，幼儿的记忆容量和保持时间也相对有限，但形象记忆能力最强。记忆保持时间短是幼儿记忆衰退的表现，但不是主要特点。

12.幼儿园教师观察幼儿的主要目的是（）

A.批评幼儿行为

B.记录幼儿发展情况

C.安排教学活动

D.管理幼儿纪律

答案：B

解析：幼儿园教师观察幼儿的主要目的是了解幼儿的发展状况，包括认知、语言、社会性、情感等方面的表现，为教育决策提供依据。观察不是为了批评或简单管理，而