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儿童生物科学认知课程设计与实施效果评估

目录

一、文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1生物科学教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2儿童认知发展特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3课程开发的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.1国外儿童生物科学教育实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.2.2国内儿童生物科学教育研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.2.3现有研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.1核心研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.3.2具体研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4.2技术路线设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

二、儿童生物科学认知发展理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1儿童认知发展理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1.1皮亚杰的认知发展阶段理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.1.2维果茨基的社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.1.3布鲁纳的发现学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2儿童生物科学概念发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.2.1生命现象的理解过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.2.2生态系统概念的建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.2.3生物分类的认识发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.3影响儿童生物科学认知发展的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

2.3.1个体因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

2.3.2教育环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

2.3.3社会文化因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

三、儿童生物科学认知课程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.1课程目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.1.1知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.1.2过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.1.3情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.2课程内容选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.2.1核心内容领域确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

3.2.2内容组织原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.2.3具体内容模块设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．