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2025年教师职称-上海-上海教师职称（基础知识、综合素质、小学美术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据2022年版《义务教育艺术课程标准》，美术学科核心素养包含哪些方面？（）

A.审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解

B.审美感知、艺术表现、创意实践、文化传承

C.审美感知、艺术表现、文化理解、文化创新

D.审美感知、艺术、文化理解、实践创新

【参考答案】A

【解析】2022版课标明确美术核心素养为审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四部分，B项“文化传承”和D项“实践创新”为干扰项，C项“文化创新”表述不准确。

2、教师组织色彩教学时，应如何遵循儿童认知规律）

A.直接教授色轮理论

B.通过自然物观察对比

C.结合音乐节奏讲解

D.使用抽象色卡训练

【参考答案】B

【解析】小学阶段需通过实物观察培养色彩感知力，B项符合《中小学美术课程标准》中“从生活出发”原则，项理论灌输超龄，C项与色彩无关，D项抽象训练易导致兴趣下降。

3、水墨画教学中最基础的教学工具是？（）

A.毛笔、宣纸、墨汁

B.画板、铅笔、橡皮

C.水彩、调色盘、画笔

D.砂纸、尺规、胶水

【参考答案】A

【解析】水墨画核心工具为毛笔、宣纸、墨汁三要素，B项属素描工具，C项为水彩类，D项与绘画无关。

4、教师指导儿童欣赏《江山图》时，应重点强调？（）

A.画家生平

B.矿物颜料名称

C.青绿山水技法

D.构图布局特点

【参考答案】D

【解析】欣赏应立足画面本身，《千里江山图》以“三远法”构图为艺术特色，C项技法需结合构图讲解，B项专业术语超出儿童认知，A项非核心。

5、根据《上海市中小学教师职业道德规范》，教师应如何对待学生作品？（）

【】A.随意评语

B客观分析优缺点

C.公开比较优劣

D.全部收藏展示

【参考答案】B

【解析】要求尊重学生创作成果，B项体现专业指导性，A项敷衍、C项伤自信、D项侵犯隐私。

6、设计“节气与民俗”主题，应融入哪些传统文化元素？（）

A.西方宗教节日

B.二十四节气习俗

C.现代网络用语

D.海外传统服饰

【参考答案】B

【解析】课程需紧扣本土文化，B项符合“中华优秀传统文化传承”要求，A、C项属外来文化，D项与节气主题无关。

7、美术教材中“图案设计”单元的教学目标不包括？（）

A.掌握对称构图方法

B.理解纹样文化内涵

C熟练运用3D打印技术

D.培养创新设计思维

【参考答案】C

【解析】小学阶段以手工、剪纸等传统技法为主，《上海市中小学美术课程标准》未将3D打印列为常规教学内容，A、B、D均为课程目标。

8、指导儿童完成立体造型作业时，最适宜的辅助材料是？（）

A.超轻黏土

B.玻璃胶水

C.金属wire

D.砂石颗粒

【参考答案】A

【解析】A项安全易塑形，低年级教学要求，B项易碎、C项锋利、D项不适合手工创作，均存在安全隐患或操作难度过高。

9、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，小学美术教学应着重培养学生的哪项核心素养？

A.以美育人，培养审美感知

B.以技育人，提升美术技能

C.以文化育人，传承传统文化

D.以劳育人，结合劳动实践

【参考答案】A

【解析】新课标明确将审美感知艺术表现创意实践文化理解列为核心素养，A对应审美感知的核心目标，B选项以技育人是传统教学误区，C选项是文化理解的具体体现，D选项属于跨学科融合方向。

10、上海小学美术教材中，《中国民间剪纸》单元的教学重点应是什么？

A.掌握剪纸工具的正确使用方法

B.理解剪纸的起源与发展历程

C.模仿完成传统纹样作品

D.分析剪纸的构图与色彩关系

【参考答案】B

【解析】该单元属于民间艺术主题，重点在于文化理解而非技法训练。选项B对应教材了解剪纸文化内涵的目标，A是技能要求，C是机械操作，D属于艺术表现范畴。

11、小学中年级《色彩与情感》课程中，适合使用的教学评价方式是？

A.终结性评价（如期末作品展览）

B.过程性评价（如课堂创作记录）

C.表现性评价（如模拟画廊展示）

D.发展性评价（如成长档案袋）

【参考答案】B

【解析】该课程强调情感体验与创作过程，过程性评价（选项B）能真实反映学生参与度。选项A侧重结果导向，C属于表现性评价，D是综合评价方式。

12、上海小学美术课堂中，校园文创设计项目式学习应包含哪些要素？（多选题）

A.主题性

B.跨学科整合

C.工具材料限制

D.创作过程标准化

【参考答案】AB

【解析】项目式学习要求主题聚焦（A）和学科融合（B），选项C限制材料违背创新原则，D标准化流程不符合PBL设计理念。

13、上海小学美术教师应具备的