2025年大学《广播电视学》专业题库—— 广播电视节目的人文关怀与温情.docxVIP

2025年大学《广播电视学》专业题库——广播电视节目的人文关怀与温情

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请对“人文关怀”和“温情”在广播电视节目中的内涵进行界定，并阐述两者之间的联系与区别。

二、选择“使用与满足”理论或“议程设置”理论中的一项，分析该理论如何解释广播电视节目传递人文关怀与温情对受众产生的积极影响。

三、以近年来的某部具有代表性的纪录片（例如《最后的棒棒》、《航拍中国》或国际知名纪录片）为例，深入分析其在展现特定群体生活、反映社会现实或呈现自然风光时，是如何体现人文关怀的？运用了哪些具体的拍摄手法、叙事策略或声音设计来增强情感表达和引发观众共鸣的？请结合具体情节或细节进行阐述。

四、广播电视节目在追求娱乐效果和市场效益的同时，如何平衡与坚守人文关怀与温情表达的价值？请结合当前广播电视节目现状，谈谈你的看法。

五、探讨在突发新闻事件报道（如灾难、事故）中，广播电视媒体如何能在传递信息的同时，践行人文关怀，传递社会温情？分析其中可能面临的伦理困境及应对策略。

试卷答案

一、

人文关怀是指广播电视节目对人类生存状态、价值尊严、精神世界的关注、尊重和理解，体现为对真善美的追求和对假丑恶的批判。它是一种价值立场，强调以人为中心，关注人的需求、情感、命运和社会发展。

温情则更多指广播电视节目通过具体的形象、情节、语言和情感表达，给观众带来的温暖、感动、慰藉和希望的感觉。它是一种情感体验，侧重于引发观众内心的柔软和共情。

两者联系紧密，人文关怀是温情的内涵基础和价值导向，温情是人文关怀在节目中的情感外化和效果体现。优秀的广播电视节目往往将深刻的人文关怀融入温情的表达之中，通过感人的故事和真挚的情感传递，实现对人的精神滋养。

解析思路：

本题考查核心概念的辨析能力。首先需要分别清晰界定“人文关怀”和“温情”在广电语境下的具体含义，不能将其泛化。其次，要阐述两者的内在联系，即人文关怀是价值内核，温情是情感表现；温情的表达需要以人文关怀为基础。最后，可以强调二者结合的重要性，指出优秀节目是如何将两者融为一体的。

二、

以“使用与满足”理论为例，该理论认为受众是主动选择媒介以满足自身需求的个体。受众对广播电视节目内容的需求多种多样，其中就包括情感满足、信息获取、社会参与、人际交往等需求。

广播电视节目通过传递温暖、励志、感人的故事（体现温情），或展现社会进步、人间真情（体现人文关怀），能够满足受众的情感需求，提供情感支持和心理慰藉。例如，观众通过观看反映普通人奋斗历程的节目获得激励，通过观看展现社会关怀的新闻获得安全感，通过收听情感广播节目缓解压力。这种积极的情感体验和需求满足，有助于提升观众的幸福感，促进其心理健康，并可能增强其对社会的认同感和归属感。

解析思路：

本题要求选择理论并进行分析。首先明确所选理论（如“使用与满足”理论）的核心观点。其次，将理论的“需求满足”观点与“人文关怀”、“温情”这两个概念联系起来，说明节目如何满足受众的情感、心理等需求。再次，结合具体内容（如励志故事、社会关怀、情感节目）举例说明这种满足是如何通过节目内容实现的。最后，阐述这种满足对受众产生的积极影响（如提升幸福感、促进心理健康、增强社会认同）。

三、

以纪录片《最后的棒棒》为例，其在展现重庆“棒棒”这一特殊群体时，深刻体现了人文关怀。

1.展现生存状态与尊严：纪录片没有将“棒棒”简单标签化为底层或落后，而是通过跟拍几个代表性“棒棒”的日常生活，真实记录他们的工作环境（繁重、艰辛）、收入状况、家庭生活以及他们作为城市流动劳动者的一面。这种平视、尊重的视角本身就体现了对他们生存状态的关注和对他们作为劳动者的基本尊严的承认。

2.挖掘个体故事与情感：节目深入挖掘了“棒棒”们各自的经历、梦想、喜怒哀乐和人际关系。例如，记录一位“棒棒”对家人的思念，或一位老“棒棒”面对城市变迁的迷茫与坚守，这些具体的个体故事让“棒棒”不再是抽象的群体，而是有血有肉、有情感、有尊严的人，引发观众的共情。

3.运用纪实手法增强真实感：导演采用长时间跟拍、自然光效、同期录音等纪实手法，最大限度地保留了“棒棒”生活原貌的生动性和真实性，让观众仿佛身临其境，直观感受他们的生活压力与不易，从而更深刻地理解他们的处境，产生更真挚的关怀。

4.温情表达：虽然影片基调写实，甚至略显沉重，但其中蕴含着温情。比如，“棒棒”们之间的互助、对家庭的眷恋、以及他们面对困境时展现出的韧性，都传递着朴素的情感力量。观众在看到他们的艰辛时，感受到的不仅是同情，更是一种对生命力的尊重和温暖。

解析思路：

本题要求案例分析。首先明确分析对象（纪录片《最后的棒棒》）及其核心内容（展现“棒棒”群体）。其次，从“人文关怀”的角