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幼儿园科学活动：有趣的蝌蚪

引言

春天是万物复苏的季节，大自然充满了生命的律动与惊喜。对于幼儿园的孩子们而言，探索身边的小生命无疑是最生动、最直观的科学启蒙。“有趣的蝌蚪”这一科学活动，正是基于孩子们对水生小动物的天然好奇心而设计。通过近距离观察、亲手饲养以及一系列探究活动，孩子们不仅能了解蝌蚪的生长变化，更能在心中播下热爱自然、尊重生命的种子。本活动旨在引导幼儿通过感官体验和简单的科学方法，发现蝌蚪的秘密，培养初步的科学探究精神和观察能力。

活动目标

认知目标

1.认识蝌蚪的外形特征，知道蝌蚪是青蛙的幼虫。

2.初步了解蝌蚪的生活环境和主要食物。

3.观察并感知蝌蚪生长过程中的一些基本变化（如长出后腿、前腿，尾巴变短等）。

技能目标

1.学习运用感官（眼看、手摸[隔着容器]、耳听）进行观察，并尝试用语言描述自己的发现。

2.尝试使用简单的工具（如放大镜）辅助观察，学习用绘画、符号等方式记录蝌蚪的生长变化。

3.在教师引导下，学习给蝌蚪换水、喂食等简单的饲养技能。

情感态度与价值观目标

1.对蝌蚪的生长变化产生浓厚的探究兴趣，乐于参与观察和饲养活动。

2.培养爱护小动物、珍惜生命的情感，体验照顾小生命的乐趣与责任。

3.乐于与同伴分享自己的发现和感受。

活动准备

教师准备

1.蝌蚪的采集与饲养：提前一周至两周，在无污染的池塘、河流或水田中采集健康的蝌蚪。选择个体大小适中、活动力强的蝌蚪。准备透明的玻璃或塑料容器（如鱼缸、水盆）作为饲养箱，数量根据班级幼儿分组情况而定。容器内装入约三分之二的水，水最好是采集蝌蚪环境的水，或经过沉淀、晾晒24小时以上的自来水，以去除氯气。在容器底部铺一层洗净的细沙和少量水草（如金鱼藻），为蝌蚪提供栖息和躲藏的场所，并有助于维持水质。

2.观察工具：准备放大镜、小网（用于辅助观察，非捕捉）、滴管、透明小杯子（用于分组观察时盛放少量蝌蚪和水）。

3.食物：蝌蚪的食物主要包括煮熟的菠菜叶（切碎）、浮萍、鱼虫（水蚤）或专用的蝌蚪饲料。注意食物量不宜过多，以免污染水质。

4.记录材料：大白纸、彩笔、记录表格（可简单绘制蝌蚪不同生长阶段的轮廓或留白让幼儿自由绘画）、标签等。

5.相关资源：青蛙生长过程的图片、视频或绘本故事（如《小蝌蚪找妈妈》）。

6.环境布置：在自然角或科学区设置“蝌蚪观察站”，营造探究氛围。

幼儿准备

1.鼓励幼儿参与讨论：“你们见过小蝌蚪吗？它长什么样？”“你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”激发幼儿已有经验和探究欲望。

2.请幼儿提前准备一个干净的小杯子（可选，用于个人观察）。

活动过程

一、神秘的小客人——导入活动

1.情境引入：教师故作神秘地说：“今天，我们班来了一群神秘的小客人，它们住在水里，长得黑乎乎、圆溜溜的，还拖着一条小尾巴，你们想认识它们吗？”

2.观察与自由提问：将装有蝌蚪的透明容器分组摆放或集中展示。引导幼儿围拢观察，鼓励幼儿自由发言，说说自己看到了什么，有什么疑问。“它们在做什么？”“它们叫什么名字？”“它们吃什么呢？”教师认真倾听并记录幼儿的问题，将关键问题板书或记录在大白纸上，激发幼儿的探究兴趣。

二、细致观察——认识蝌蚪

1.看一看，说一说：

*引导幼儿仔细观察蝌蚪的外形：“小蝌蚪是什么颜色的？身体是什么形状的？它有眼睛吗？嘴巴在哪里？（可借助放大镜观察）它的尾巴有什么特点？”

*鼓励幼儿用语言描述蝌蚪的动态：“小蝌蚪是怎样游的？它们喜欢待在水里的什么地方？”（引导幼儿观察蝌蚪的运动方式，以及它们是在水底、水中还是水面活动）。

2.摸一摸（感知）：在确保安全和卫生的前提下，教师可以用干净的滴管吸取少量水和一只蝌蚪（动作要轻柔）放在透明的小杯子里，让幼儿隔着杯子轻轻触摸，感知其滑腻的体表（提醒幼儿动作要轻，不能用力挤压）。

3.小结与命名：教师根据幼儿的观察和讨论，总结蝌蚪的外形特征，并正式介绍：“这些可爱的小家伙有一个名字，叫‘蝌蚪’，它们还有一个好听的名字叫‘蛤蟆蝌子’。”

三、蝌蚪的秘密——探究与讨论

1.蝌蚪的妈妈是谁？：

*教师提问：“你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”（多数幼儿会回答“青蛙”）

*出示青蛙图片或播放《小蝌蚪找妈妈》的片段，引导幼儿将蝌蚪与青蛙联系起来，初步建立“蝌蚪是青蛙的宝宝”这一认知。

2.蝌蚪吃什么？：

*引导幼儿猜想蝌蚪的食物：“小蝌蚪在水里吃什么长大呢？”

*教师展示准备好的食物（菠菜叶、浮萍等），讲解并演示如何给蝌蚪喂食（少量、切碎）。“我们来试试看，它们会不会吃这些食物。”

3.我们怎样照顾小蝌蚪？：

*讨论饲养蝌蚪的注意事项：“要让小蝌蚪健康长大，我们需要怎样照顾它们呢？”（引导幼儿