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2025年教师资格证《教育心理学基础知识与教学实践》备考题库及答案解析
单位所属部门:________姓名:________考场号:________考生号:________
一、选择题
1.教育心理学的研究对象主要是()
A.教育现象的历史发展
B.教育现象的哲学思考
C.教育现象的规律和学生的心理规律
D.教育现象的社会影响
答案:C
解析:教育心理学是研究教育过程中学生的心理现象及其规律的科学,旨在揭示教育活动的心理机制,为教育教学提供理论指导。因此,其研究对象主要是教育现象的规律和学生的心理规律。
2.根据马斯洛的需求层次理论,最高层次的需求是()
A.生理需求
B.安全需求
C.社交需求
D.自我实现需求
答案:D
解析:马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次,依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。自我实现需求是最高层次的需求,指个体充分发挥自身潜能,实现自我价值。
3.学习动机中最重要、最有效的动机是()
A.外在动机
B.内在动机
C.社会动机
D.个人动机
答案:B
解析:内在动机是指个体对学习活动本身产生兴趣和需要,是出于对知识的好奇心和探索欲。内在动机比外在动机更稳定、更持久,更能激发学生的学习潜能,因此是学习动机中最重要、最有效的动机。
4.学生学习效率最高的最佳学习期限通常是()
A.刚刚能记住时
B.记住后立即复习时
C.记住后过一段时间再复习时
D.完全掌握后
答案:B
解析:根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘在学习之后立即开始,且遗忘速度先快后慢。因此,在学习刚刚能记住时立即复习,可以最大程度地减少遗忘,提高学习效率。
5.教师在课堂上采用提问的方式引导学生思考,这种方法属于()
A.讲授法
B.讨论法
C.实验法
D.演示法
答案:B
解析:讨论法是指教师通过提问、引导等方式,组织学生围绕某一问题进行讨论,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和表达能力。因此,教师在课堂上采用提问的方式引导学生思考,这种方法属于讨论法。
6.在教育过程中,教师对学生个体差异的关注体现了()
A.因材施教原则
B.系统性原则
C.理论联系实际原则
D.可知性原则
答案:A
解析:因材施教原则是指教师根据学生的个体差异,采取不同的教学方法和手段,使每个学生都能得到充分发展。因此,教师对学生个体差异的关注体现了因材施教原则。
7.学生在回答问题时,突然忘记了之前准备好的内容,这种现象最可能是由什么引起的()
A.注意力不集中
B.记忆干扰
C.焦虑情绪
D.知识储备不足
答案:B
解析:记忆干扰是指由于其他信息的干扰,导致个体无法准确回忆起之前存储的信息。学生在回答问题时,突然忘记了之前准备好的内容,很可能是由于其他信息或想法的干扰,导致记忆提取受阻。
8.教师在教学过程中,通过创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,这种方法属于()
A.榜样示范法
B.情境教学法
C.启发引导法
D.实践操作法
答案:B
解析:情境教学法是指教师通过创设与教学内容相关的生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解和掌握知识。因此,教师通过创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,这种方法属于情境教学法。
9.学生在学习过程中,为了获得教师的表扬而认真学习,这种学习动机属于()
A.生理性动机
B.社会性动机
C.内在动机
D.外在动机
答案:D
解析:外在动机是指个体由于外部因素(如奖励、惩罚、表扬等)而进行学习活动。学生在学习过程中,为了获得教师的表扬而认真学习,这种学习动机属于外在动机。
10.教师在课堂上运用多媒体技术进行教学,这种方法属于()
A.讲授法
B.实验法
C.演示法
D.讨论法
答案:C
解析:演示法是指教师通过展示实物、模型、图片、视频等,帮助学生理解和掌握知识。教师运用多媒体技术进行教学,属于通过展示视频、图片等多媒体资源进行教学,因此属于演示法。
11.根据维果茨基的理论,最近发展区指的是()
A.个体已经完全掌握的技能水平
B.个体在他人帮助下能够达到的潜在发展水平
C.个体目前独立能够达到的技能水平
D.个体距离掌握某个技能还有多远
答案:B
解析:维果茨基的最近发展区理论认为,个体的发展存在两种水平:一种是现有发展水平,即个体独立解决问题的水平;另一种是潜在发展水平,即个体在他人帮助下能够达到的解决问题的水平。最近发展区就是指这两种水平之间的差距,也就是个体在他人帮助下能够达到的潜在发展水平。
12.在学习过程中,学生将新知识与已有知识建立联系,这种学习策略属于()
A.复述策略
B.组织策略
C.运用策略
D.复合策略
答案:B
解析:组织策
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