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用爱与责任撑起一片蓝天

摘要：当今社会的不断发展,人们的生活节奏加快,人际关系随之复杂,人们的思想观念也不断更新，给人们的心灵带来极大的冲击，然而这不良之风也波及到校园，波及到我们的学生。

关键词：齐心合力筑起港湾鼓励自信

当今社会的不断发展,人们的生活节奏加快,人际关系随之复杂,人们的思想观念也不断更新，还有社会上一些不正之风日益增加，这一切给人们的心灵带来极大的冲击，然而这不良之风也波及到校园，波及到我们的学生。加上独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。作为一名老师，如果不理解孩子的心理情感，不与孩子们真诚的相处，那我们将难以顺利教学、教育开展工作的，唯有通过积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，不断地观察、发现儿童心理的一系列动态变化，才能为孩子的心灵健康谋发展，关于这个问题本人浅谈以下几点：

一、社会、家庭和学校齐心合力-----筑起港湾之站

苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校——家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。尤其是小学阶段的学生，学校教育更加突出重要。

1、家庭不良因素的影响。例如：当今社会离异家庭、单亲家庭的子女越来越多，他们失去爱和被保护时，他们是发生逆反心理易感染人群、他们有时不能面对现实生活，使学习成绩下降、人际关系紧张，导致孩子品行异常，有些独生子女家庭由于过分娇惯、纵容导致孩子任性、独立性差、依赖性强、不合群等毛病屡屡出现。

2、大众媒体中不健康因素的影响。现在的一些媒体文艺、影视广播、出版物充满暴力、吸毒、色情等内容对小学生有误导、教唆的作用，抵御不良诱惑较弱的中小学生群体容易受其影响，导致孩子误入歧途、使心理发生其本年龄阶段不该有的变化。

3、社会因素的影响。经济的大幅度发展提高了居民的生活质量，同时产生了“拜金主义”、“一切向钱”的消极思想，这种思想蔓延到学生群体，不仅妨碍学生树立正确的人生观和价值观，而且还让他们容易产生拜金主义、享乐主义和极端个人主义的心理倾向。

总之，社会在不断的进步，孩子们的物质生活都有了一定的保障，而此时他们更需要的是心灵上的交流和慰藉、更需要家长“蹲下来”平等交流、更需要家长能腾出一些时间陪伴和相处、更需要家长静下心去学习与孩子共同进步成长，让社会、家庭、学校合力教育，为孩子心理的健康成长筑下，家是温暖的——港湾之站。

二、与孩子齐头并进，播种爱心-----筑起鼓励之站

心理健康教育的科学性是指：1、心理健康教育理论和方法的依据是学校心理学2、心理健康教育是尊重学生的客观心理事实。心理健康教育要讲究客观性，特别是尊重学生的客观心理事实。我们当教师的必须以客观的实事求是的态度对待学生，对他们的心理健康和心理问题，必须以认真、坦诚的态度投入到心理健康教育中来，切忌主观性和片面性。

教师在进行心理健康教育时，必须理解和尊重学生为前提。首先，教师对学生的尊重就意味着信任和鼓励，有助于他们形成积极的自我观念和健康的人格。其次，只有尊重学生，才能与学生建立良好的师生关系、才能打开师生交流的渠道、教师才能进行心理健康教育，这样的教育才能如春风化雨般为学生所接受。例如：今年刚接到四年级重组的新班，有位来自三（5）班的女生，新学期的第一节课和她眼神交流：“仇视”我被震惊了，我第一时间找到她的三年级班主任了解孩子的实际情况得知：孩子从小和奶奶一起生活，爸妈离异，爸妈各自重组新家庭，爸爸只是偶尔想起时关心一下孩子，哦！原来孩子是用这样的方式来保护自己的，让我心生伤感，此刻我决定慢慢走近这孩子：第二节课我再次认识学生时故意念漏她的名字，让她站起来和大家认识，看到她那战战兢兢地站立过程，我走到她的身边说：你是xxx同学，老师记住你了，我们握个手好吗？她只是点头示意，我连忙握紧她的小手，她腼腆地低下头，但我看到孩子的嘴角微微上扬，我感受到温暖.....我和她的故事继续发展，我将会用爱心鼓励她前行继续。

三、正视自身问题，矫正不良观念----筑起自信之站

学生的心理问题或心理障碍有些是与遗传、体质、突发事件有关。但大多数情况都是长期逐渐积累而成的，例如：产期大脑受过损伤感染、孕妇营养不良、孩子出生时窒息缺氧等。这些都有可能导致学生心理上的问题。更多的情况是孩子在适应社会或人际交往过程中心理的冲突和矛盾。由于缺乏正确的判断能力，需要得不到满足无法达到预定目的，使他们感到失望、悲观。又例如：2017年我在城乡交流时接到三年级这个班，一个带助听器的女孩子引