百分数与小数互化教学设计及实践探究.pdfVIP

百分数与小数的互化

教学内容：

苏教版义务教育《数学》六年级上册86~87页例2、试一

试和练一练，第90页练习十四第12~15题。

教学目标：

学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过

程中自主探索百分数与小数互化的方法。

教学重点：百分数与小数相互改写的方法。

教学难点：理解百分数与小数的改写方法。

教学过程：

一、创设情境，探究需求

1.出示例2，读题，理解题目意思。

2.讨论：同学完成了指定个数的1.15倍，完成了指定个

数的110%，谁完成的多？要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，

就需要比较什么？（1.15与110%的大小）

3.揭示课题：百分数与小数互化。

二、教学例2

1.独立思考：你想怎么比较？

2.小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？

3.汇报交流，优化比较的方法。（1）先把小数改写成百分数，再

比较。

115

1.15==115%

100

Conversionofpercentages

anddecimals

Teaching

content:

Example2onpage86~87ofthefirstvolumeofthesixthgradecompulsory

educationtextbookMathematicscompiledbyJiangsuEducationPress.Tryand

practice,page90,question12~15ofexercisefourteen.

Teaching

objectives:

Guidestudentstotlyexplorethemethodofconvertingpercentagesand

decimalsintoeachotherintheprocessofsolvingproblemsthrought

thinking,groupdiscussion,comparisonandinduction.

Teachingfocus:Howtorewritepercentagesanddecimals.

Teachingdifficulty:Understandhowtorewritepercentages

anddecimals.

Teaching

process:

1.Createsituationsandguideinquiry

needs

1.Giveexamp2.Readthequestionand

understanditsmeaning.

2.Discussion:WangHongcompleted1.15timesofthedesignatednumber,andLi

Fangcompleted110%ofthedesignatednumber.Whocompletedmore?Tocomparethe

numberofsit-upscompletedbytwostudents,whatshouldbecompared?(Thesizeof

1.15and110%)

3.Revealthetopic:Convertpercentagesto

decimals.

2.Teaching

Example2

1.tthinkin