【鸟的天堂】五年级.docxVIP

《鸟的天堂》教学设计

执教人：杨慧妍时间：2010.12.14

教学目标:

1．认识8个生字，会写14个生字。

2.正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等\o词语词语，积累文中的佳句。

3.理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。

\o教学教学重难点:体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。

教学课时：2课时

教学过程:

检查预习，导入新课：

1．上节课我们穿行在雅鲁藏布大峡谷，这节课让我们一起走进美丽的南国。我们将学到文学家巴金的一篇美文——《鸟的天堂》，这篇美文，过去你们的爸爸妈妈学过，将来，你们的孩子也会来，为什么这篇美文会代代流传呢？学完了课文，我们就会得到答案。

2．介绍作者

巴金：著名作家，代表作《激流三部曲》——《家》《春》《秋》?

2．板书课题，读题。

（1）“天堂”指什么？什么样的地方可以称为天堂？

（2）鸟的天堂是什么呢？在课文中又指什么呢？

（3）这棵大榕树什么样子呢？它为什么被称为“鸟的天堂”呢？

别急，让我们先学好课文的生字再去寻求答案。??????????????????????????

二、自读课文，学习生字：

1．边读边划记课文中的生字词。

2．指名读生词，老师纠正并指导多音字。

灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、船桨、支、株

3．学写生字：茫???规??隙???耀??寂

4．齐读两遍，记住字形

5．找出带有生字词的\o句子句子多读几遍。

6．检查朗读。

三、整体感知课文

1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。

2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的\o句子句子。

四、揭示研读专题，开展研读

1．作者几次来到鸟的天堂？

2．依据作者两次来到鸟的天堂，把课文划分成两个段落。

3．作者两次到鸟的天堂，看到的景象有什么不同？

㈡集体交流：

1．引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。

⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。

⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。）

⑶教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。

五、课堂小结

这节课我们随巴金爷爷第一次经过了“鸟的天堂”看到了一株美丽的大榕树，感到遗憾的是：第一次来到“鸟的天堂”，却没看到一只鸟。那第二次又将见到什么景象呢？我们下节课继续学习。

六、布置作业

1.正确写字、抄词，摘抄优美语句。

背诵自己喜欢的段落。