高考古诗鉴赏艺术表现手法详解.docxVIP

高考古诗鉴赏艺术表现手法详解

在高考古诗鉴赏的天地里，艺术表现手法犹如诗人手中的调色盘与雕刻刀，赋予了诗歌血肉与灵魂。它们是诗人表情达意的桥梁，也是读者深入理解诗歌内涵、领略其艺术魅力的关键钥匙。对这些手法的准确辨识与深刻剖析，是提升鉴赏能力、斩获高分的核心环节。本文将系统梳理高考常考的古诗艺术表现手法，力求以专业的视角、严谨的阐释，助你洞悉诗家语的精妙。

一、修辞手法：语言的魔变与增色

修辞手法是诗歌语言艺术的基础，它通过对词语的巧妙运用，使描述更形象、抒情更强烈、说理更生动。

1.比喻：用相似的事物打比方，使抽象事物具体化，陌生事物熟悉化，深奥道理浅显化。“大漠沙如雪，燕山月似钩”（李贺《马诗》），以“雪”喻大漠的沙，以“钩”喻燕山的月，形象地勾勒出边塞的苍凉与雄奇。

2.拟人：将物人格化，赋予其人的情感、动作或思想，使描写对象更生动亲切，富有情趣。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王安石《泊船瓜洲》），一个“绿”字，不仅写出了颜色，更赋予春风以人的动作，仿佛春风拂过，江南便一片生机盎然。

3.夸张：对事物的特征、程度等作扩大或缩小的描述，以突出事物本质，增强表达效果。“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》），以“三千丈”的白发极写愁绪之深重绵长，极具震撼力。

4.对偶：结构相同或相似、字数相等、意义相关的两个短语或句子对称排列，使句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和表现力。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》），色彩鲜明，画面感强，对仗工整。

5.借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与其密切相关的人或事物来代替，使表达更简洁、含蓄、形象。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》），“朱门”代指富贵人家。

6.设问与反问：设问是自问自答，引人注意，启发思考；反问是无疑而问，加强语气，强调情感。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》），设问引出对“愁”的形象化描绘。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”（李白《梦游天姥吟留别》），反问强烈表达了诗人不屈的气节。

7.排比：由三个或以上结构相似、意义相关、语气一致的短语或句子排列而成，增强语势，深化思想内容，或增强节奏感。（古体诗中排比不如近体诗中对偶常见，但其作用相似）。

二、表达方式：情感与内容的呈现方式

诗歌的表达方式，主要指诗人如何运用语言来叙述事件、描绘景物、抒发情感和阐述观点。

1.描写：用生动形象的语言对人物、景物、环境等进行具体描绘。

*角度：可从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多感官角度描写，如“春风又绿江南岸”（视觉），“听取蛙声一片”（听觉）。

*方法：

*动静结合：以动衬静，或以静衬动，使画面更生动。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍《入若耶溪》），以“蝉噪”“鸟鸣”衬“林静”“山幽”。

*虚实结合：实写眼前之景，虚写想象之景、回忆之景或梦境之景，拓展诗歌意境。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》），眼前赤壁是实，遥想周瑜是虚。

*远近结合/高低结合/点面结合：从不同空间维度描绘景物，使画面层次丰富。“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》），由远及近，层次分明。

2.抒情：直接或间接地抒发诗人的思想情感。

*直抒胸臆：直接表达内心的喜怒哀乐。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》），情感浓烈，掷地有声。

*间接抒情：

*借景抒情/融情于景：将情感寄托于景物描写之中，情景交融。“采菊东篱下，悠然见南山”（陶渊明《饮酒》），看似写景，实则“悠然”二字已将诗人的闲适恬淡之情融入其中。

*托物言志/象征：通过对特定事物的描绘来寄托诗人的志向、情操或思想感情。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”（郑燮《竹石》），借竹子的坚韧象征自己刚正不阿的品格。

*借古讽今/用典抒情：借用历史典故来讽喻现实，或抒发对历史、人生的感慨。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（杜牧《泊秦淮》），用陈后主的典故讽刺晚唐统治者的荒淫无道。

三、表现手法：篇章结构与艺术构思的技巧

表现手法是诗人在谋篇布局、艺术构思上所运用的技巧，更侧重于篇章层面的整体效果。

1.对比：将两种不同的事物或同一事物的两个不同方面并列对照，突出事物特征，使形象更鲜明，情感更强烈。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”便是典型的贫富对比。

2.衬托/映衬：为了突出主要事物，用类似的或相反的事物作陪衬。正衬（以乐景衬乐情，以哀景衬哀情）和反衬（以乐景衬哀情，以哀景衬乐情）。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”也是反衬。

3.用典：引用古籍中的故事或词句，使诗歌语言精炼，内容丰富，增强表达效果