幼儿园小班安全活动教案入园我知道含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班安全活动教案入园我知道含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在帮助学生适应幼儿园生活，了解入园的基本安全知识和行为规范。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于“健康”领域，具体涉及“生活安全”和“自我保护”两个方面。在单元乃至整个课程体系中，本课作为入园适应的第一步，旨在为学生建立初步的安全意识和自我保护能力，为其后续学习和发展奠定基础。

二、学情分析

小班学生年龄特点为34岁，正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段。他们对于新环境和新事物充满好奇，但同时也缺乏安全意识和自我保护能力。在生活经验方面，他们对幼儿园生活可能存在一定的陌生感。技能水平上，他们可能尚未掌握基本的自我保护技巧。认知特点上，他们以具体形象思维为主，对抽象的安全概念理解有限。兴趣倾向上，他们喜欢游戏和互动，对故事和角色扮演较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对安全知识的理解不够深入，以及在实际情境中难以运用所学知识。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生了解入园的基本安全知识和行为规范；2.培养学生的安全意识和自我保护能力；3.提高学生的社会适应能力。针对小班学生的特点，教学策略将采用游戏化教学、故事讲述、角色扮演等多种形式，以激发学生的学习兴趣，帮助他们将安全知识内化为行为习惯。同时，教师将注重观察和引导，及时发现并纠正学生的错误行为，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

1.能说出幼儿园的基本安全规则和自我保护方法。

2.列举几种常见的危险物品和可能发生的意外情况。

能力目标：

1.通过角色扮演，设计并实施一个简单的安全逃生计划。

2.在模拟情境中，能够独立识别并应对潜在的安全风险。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对安全的重视和自我保护的意识。

2.增强学生的自信心，使其在面对危险时能够冷静应对。

科学思维目标：

1.发展学生的观察力，能够识别日常生活中的安全隐患。

2.培养学生的逻辑思维能力，学会分析问题并找出解决方案。

科学评价目标：

1.能够评价自己在安全知识掌握和应用方面的表现。

2.通过反思，识别自己的不足并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握幼儿园基本安全规则和自我保护方法，难点在于引导学生将抽象的安全知识转化为实际情境中的行动能力，尤其是对于小班学生而言，如何将安全意识内化为日常行为习惯是教学难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、安全知识图解、模拟情境教具、故事书等在内的多种教学资源。同时，准备一份学生活动手册，包含互动游戏和练习题。学生需预习相关安全知识，并准备绘画工具。此外，教室环境需布置成互动式学习空间，确保每组学生都能方便地交流与合作。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.以一个简单的问候和游戏开始，如“猜猜我是谁？”的游戏，让学生在轻松的氛围中集中注意力。

2.引导学生分享他们对幼儿园的期待和担忧，为安全话题的引入做铺垫。

3.展示一些幼儿园安全标识的图片，如消防栓、急救箱等，让学生初步感知安全的重要性。

学生活动：

1.参与游戏，活跃课堂气氛。

2.分享自己的感受和想法。

3.观察并讨论图片中的安全标识。

新授(30分钟)

任务一：安全规则大揭秘(5分钟)

教学目标：

1.认知目标：了解幼儿园的基本安全规则。

2.技能目标：能够识别和遵守安全规则。

3.情感态度与价值观目标：培养学生遵守规则的意识。

教师活动：

1.向学生介绍幼儿园的“安全规则大揭秘”。

2.使用图片或实物展示常见的安全标识，如“禁止触摸”、“请勿奔跑”等。

3.通过问答方式，让学生说出每个标识代表的含义。

学生活动：

1.观察并理解安全标识的含义。

2.参与问答，巩固对安全规则的认识。

任务二：模拟情境体验(10分钟)

教学目标：

1.认知目标：了解在不同情境下如何保持安全。

2.技能目标：能够根据情境选择合适的安全行为。

3.情感态度与价值观目标：培养学生应对突发情况的能力。

教师活动：

1.创设模拟情境，如“火警发生”、“有人跌倒”等。

2.向学生解释每个情境下的安全行动。

3.组织学生进行角色扮演，体验不同情境下的安全行为。

学生活动：

1.观察并理解情境下的安全行动。

2.参与角色扮演，体验不同情境下的安全行为。

任务三：安全知识竞赛(10分钟)

教学目标：

1.认知目标：巩固安全知识。

2.技能目标：提高安全知识的应用能力。

3.情感态度与价值观目标：增强学生对安全的重视。

教师活动：

1.设计安全知识竞赛题目。

2.组织学生进行小组竞赛，巩