高考语文古代诗歌鉴赏《练习评讲之表达技巧》复习教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文古代诗歌鉴赏《练习评讲之表达技巧》复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针年高考语文古代诗歌鉴赏部分，依据《普通高中语文课程标准》和《高考考试大纲》进行编写。古代诗歌鉴赏是高中语文教学的重要组成部分，旨在培养学生对诗歌的审美鉴赏能力。本课内容《练习评讲之表达技巧》是单元中的关键环节，通过分析古代诗歌的表达技巧，帮助学生理解诗歌的意境、情感和艺术特色。本课内容与前后的知识关联密切，如与《诗歌的意象和象征》等单元内容相呼应，为后续的《诗歌的韵律和节奏》等单元学习奠定基础。

学情分析：

高中学生对古代诗歌有一定的了解，但表达技巧方面的知识储备相对薄弱。学生在鉴赏诗歌时，往往注重字面意思的理解，而忽略了诗歌的表达技巧。部分学生可能对修辞手法、意象等概念存在混淆，导致鉴赏能力提升缓慢。此外，学生在学习过程中，可能存在对古代诗歌文化背景了解不足的问题，影响对诗歌意境的把握。针对以上情况，教学设计应注重引导学生从表达技巧入手，深入理解诗歌内涵，提高鉴赏能力。

教学目标与策略：

本课教学目标为：1.让学生掌握古代诗歌的表达技巧；2.提高学生对诗歌意境、情感和艺术特色的鉴赏能力；3.培养学生运用表达技巧进行诗歌创作的能力。教学策略包括：1.通过案例分析，引导学生理解表达技巧；2.结合生活实际，激发学生学习兴趣；3.采用小组讨论、课堂展示等形式，提高学生参与度。通过以上策略，帮助学生克服学习困难，实现教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出古代诗歌中常见的表达技巧类型，如比喻、拟人、对仗等。

列举至少三个古代诗歌中的具体例子，说明其运用了哪些表达技巧。

解释表达技巧在诗歌中的作用，如何影响诗歌的意境和情感表达。

能力目标：

设计一个包含多种表达技巧的古代诗歌片段。

评价不同诗歌中表达技巧的运用效果，分析其优劣。

论证表达技巧对诗歌整体艺术效果的影响。

情感态度与价值观目标：

欣赏古代诗歌的美学价值，培养对传统文化的尊重和热爱。

认同表达技巧在诗歌创作中的重要性，激发学生对文学创作的兴趣。

反思自身在诗歌创作中如何运用表达技巧，提升文学素养。

科学思维目标：

分析古代诗歌中的表达技巧，培养逻辑思维和分析能力。

比较不同诗歌中相同表达技巧的运用差异，提高批判性思维能力。

归纳古代诗歌表达技巧的规律，形成系统化的知识体系。

科学评价目标：

评价学生对古代诗歌表达技巧的理解和应用能力。

反馈学生的学习成果，提供针对性的指导和建议。

检验学生对表达技巧掌握的达标水平，为后续教学提供依据。

三、教学重难点

教学重点：掌握古代诗歌中表达技巧的类型及其在诗歌中的作用，能够识别和分析诗歌中的表达技巧。

教学难点：深入理解表达技巧对诗歌意境和情感表达的影响，并能将其应用于诗歌创作中，提升学生的文学鉴赏和创作能力。难点在于学生需要跨越从理论到实践的转化，以及对于复杂情感和意境的把握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含诗歌案例、表达技巧解析的多媒体课件，准备相关古代诗歌文本和表达技巧的图表，以及用于课堂讨论的任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备笔记和画笔等学习用具。同时，我将设计有利于小组讨论和合作学习的教室布局，并提前规划好板书内容，以帮助学生更好地理解和吸收知识。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师展示一首具有代表性的古代诗歌，如杜甫的《春望》，并引导学生回忆之前学习的诗歌鉴赏知识。

提问：“这首诗中有哪些表达技巧？这些技巧是如何增强诗歌的表现力的？”

学生分享自己的观察和理解，教师总结并引入本课的主题——古代诗歌的表达技巧。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1表达技巧概述

教师讲解古代诗歌中常见的表达技巧，如比喻、拟人、夸张、对仗、排比等。

每讲解一种技巧，教师都提供相应的诗歌例子，并引导学生分析这些技巧在诗歌中的作用。

2.2案例分析

选择几首不同风格的古代诗歌，如李白的《将进酒》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，让学生分组讨论，分析诗歌中的表达技巧。

每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

2.3技巧运用练习

教师给出一段无表达技巧的诗歌片段，让学生尝试添加适当的技巧，并说明理由。

学生练习，教师巡视指导，并选取几个具有代表性的作品进行展示和点评。

3.巩固

时间预估：10分钟

教师组织学生进行诗歌接龙游戏，要求每个接龙的句子必须运用一种新的表达技巧。

游戏过程中，教师适时纠正错误，并强调技巧的正确使用方法。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本课的重点内容，强调表达技巧在诗歌创作和鉴赏中的重要性。

提问：“你们认为掌握表达技巧对