小学数学五年级上册教案《相遇问题》教学设计.pdfVIP

小学数学五年级上册教案——《相遇问题》教学

设计

教学要求：

1.认识相遇问题的特点，学会分析相遇问题的数量系，能用两种方法解答相

遇问题中求总路程的应用题。

2.使学生形成两个物体运动的空间观念。

3.进一步培养学生分析应用题的能力，并从中培养思维的灵活性。

重点：认识相遇问题的结构特点，理解和掌握两种解题方法。

难点：理解第二种解法的思路。

课前准备：布置课前预习提纲：

1.把表格填完整。

2.出发3分后，两人的距离变成了多少？说明了什么？

3.两人3分所走路程的和与两家的距离有什么系？

教学过程：

一.复习。

一（）口答下面应用题：

⑴张华每分走60米，走了3分，一共走了多少米？

⑵一列汽车从甲城开往乙城，用了5小时，平均每小时行42千米，甲、乙两城

相距多少千米？

师问：这两道题的数量系是什么？板：速度时间=路程

（二）引入：

师：这两道题都是讲一个人或一个物体运动的情况，这节课我准备研究两个人或

两个物体运动的情况。

二.新投：

（一）认识相遇问题的特点。

⑴多媒体出示鸭子图，让学生观察：

①这两个鸭子出发的时间怎样？

②走的方向怎样？

③最后它们怎样了？

⑵多媒体演示后，学生回答刚才老师的问题。

板：时间：同时出发

方向：相向而行

结果：相遇

（二）出示课题及学习目标。

⑴师：这节课我们研究的就是两个物体同时出发的，相向而行的，最后相遇的这

一-类应用题，也就是相遇问题。

⑵出课题：相遇问题

⑶出学习目标：

①理解相遇、速度和的概念。

②会用两种方法解答。

（三）教学准备题

⑴多媒体演示表格，填表，师：昨天老师布置了3道预习提纲让同学们预习课本

P58-59,现在来检查一下你们的预习情况。

⑵指名回答提纲①，填表格。

⑶指名回答提纲②，出示相遇。

⑷指名回答提纲③，出示两家的距离正好是两人3分所走路程的和。

小结：这道题他们是同时出发的，相向而行的，最后他们相遇了。

（四）把准备题改成例题

⑴出示例题：张华和李诚同时从家里出发，向对方走去。张华每分走60米，李

诚每分走70米，经过3分，两人相遇。他们两家相距多少米？

⑵审题：

①师问：张华和李诚出发的时间怎样？走的方向怎样？结果怎样了？

②指名回答。

③师问：问题是求什么？求两家相距多少米也就是求张华和李诚的什么？

④指名回答。

⑤板：他们两家相距的米数正好是两人3分所走路程的和。

⑶教学第一种解法。

①多媒体演示第一种解法的思路。

②学生根据演示列式计算，

板：6031703

=180+210

=390（米）

③学生讲解题思路。

④板：先求两人各自走的路程，再加起来。

4（）教学第二种解法。

①师问：还有别的解法吗？让学生试着列出式子。

②通过多媒体演示，帮助学生理解第二种解法的解思路。

③四人小组讨论解思路。

@指名回答解思路，板：先求速度和，再求总路程。

⑤齐读。

（5）对比，小结。

师：这两种方法都是相遇问中求总路程的，这两种方法的思路相同吗？结果相

同吗？

（五）学习例5。

（1）多媒体出示自学提纲,学生自学P58例5。

提纲：①课本用了几种解方法？

②每一种解方法的思路是什么？

2（）指名回答提纲。

（3）通过两道例的教学，引导学生总结出第二种解法的关系式：速度和时间二

路程，并齐读一次。

4（）质疑。

四、巩固练习：

1、课本P59做一做1。

2、课本P59做一做2。

3、根据算式补充条件或问：多（媒体出示）

①两人同时从两地相对走来，甲每分钟走45米，乙每分钟走54米，经过4分

钟两人相遇。？(45-5