《逻辑的力量》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册.pptxVIP

1;教学目标

1.核心要素：掌握“概念、判断、推理”三大逻辑核心，能快速识别日常简单逻辑错误。2.实践能力：运用“三段论”“排除法”解决生活中的逻辑问题，提升思辨与说理能力。

;课堂导入汉语十级考试

1、‘意思’？有几个意思？①这个故事太没意思了。②大家的意思是明天一起去。③我觉得打乒乓球很有意思。④李先生，这是我的一点儿小意思。⑤老师说“立刻”就是“马上”的意思。

;辨析言语活动中“逻辑”一词的含义下列句子中的“逻辑”是指什么？请分别指出。(1)生物界遵循优胜劣汰、适者生存的逻辑。(2)我很难相信平行宇宙那一套逻辑。(3)他说的这番话完全不合逻辑。(4)福尔摩斯精通逻辑。(5)逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。

;逻辑的基本知识

核心知识讲解1.概念：四大规律例如：“同一律”，不跑偏核心规则：讨论话题、使用概念时，含义要始终一致，不能随意替换。生活案例：不能把“今天要吃水果（泛指）”说成“今天要吃苹果（特指）”，二者概念范围不同。

2.判断：分清“必然”与“或然”，不绝对必然判断：事实确定、一定会发生，如“地球绕着太阳转”“人需要呼吸氧气”。?或然判断：结果不确定、可能发生，如“周末可能会下雨”“这次考试他或许能拿第一”。

3.推理：用好“三段论”，更严谨结构公式：大前提（普遍规律）+小前提（个体情况）=结论（推导结果）经典案例：大前提“所有哺乳动物都是胎生”→小前提“猫是哺乳动物”→结论“猫是胎生”易错提醒：大前提必须是公认的正确规律，否则结论无效，如“所有鸟都会飞（错）→鸵鸟是鸟→鸵鸟会飞（错）”

;概念的关系;请你举例;;;逻辑的基本规律及其运用规则;违反同一律要求的逻辑错误1、混淆概念（无意思混淆）：妈妈说“多吃水果有益健康”，孩子反驳“我不爱吃苹果，水果一点都不好”（把“水果”这一集合概念，混淆成“苹果”单个具体概念）。2、偷换概念（故意改变）：商家宣传“买一送一”，顾客以为送同款，结果送的是小赠品（偷偷把“同款商品”换成“任意赠品”，改变概念内涵）。3、转移论题（无意识偏离）：爸爸批评孩子“作业没写完就玩手机”，孩子说“你昨天还看了一下午电视呢”（不回应“作业与手机”的论题，转而扯“爸爸看电视”的无关话题）。4、偷换论题（故意改换）：朋友讨论“要不要健身”，有人插话说“健身太花钱，还不如买好吃的”（把“健身的必要性”论题，偷换成“健身与花钱的对比”，偏离核心）。

;牛刀小试1.妈妈让孩子“少喝含糖饮料”，孩子说“我喝的可乐是冰的，又不是甜的”，这属于哪种错误？（）A.混淆概念B.偷换概念C.转移论题D.偷换论题2.同学争论“早起是否有利于学习”，有人插话说“早起太困了，不如睡懒觉舒服”，这属于哪种错误？（）A.混淆概念B.偷换概念C.转移论题D.偷换论题3、老师说“初中生要多阅读文学名著”，学生反驳“我读过《西游记》连环画，已经够了”，这属于哪种错误？（）A.混淆概念B.偷换概念C.转移论题D.偷换论题4、爸爸提醒“你这次数学考试错题太多，得好好复盘”，孩子回嘴“我们班小明错题比我还多呢”，这属于哪种错误？（）A.混淆概念B.偷换概念C.转移论题D.偷换论题5、下列说法对应的逻辑错误类型，正确的是哪一项？（）A.商家喊“买鞋送袜”，顾客买鞋后发现送的是鞋垫——转移论题B.讨论“网课是否比线下课高效”，有人说“网课不用通勤多方便”——偷换概念C.妈妈说“多喝温水”，孩子说“我喝的矿泉水也是水，不用喝温水”——混淆概念D.爸爸说“你该整理房间了”，孩子说“你上次也没整理书房啊”——偷换论题

;答案解析1、答案：B.偷换概念核心逻辑：妈妈说的“含糖饮料”核心是“含糖分”，孩子故意把“含糖”换成“甜”（可乐本质含糖，只是冰饮掩盖部分甜味），属于故意改变概念内涵，对应口诀“换有意”，因此是偷换概念。2、答案：D.偷换论题

核心逻辑：原论题是“早起是否有利于学习”（核心是“学习效果”），有人故意换成“早起困不困、舒不舒服”（核心是“体感”），回避原核心，对应口诀“偷换故意避核心”，因此是偷换论题。3、答案：A.混淆概念核心逻辑：老师说的“文学名著”是完整、具备文学价值的原著，学生无意识把“《西游记》连环画”（简化改编版）和“文学名著”搞混，属于“无意混淆内涵相近的概念”，对应口诀“混淆无意”，因此是混淆概念。4、答案：C.转移论题

核心逻辑：原论题是“孩子自己数学错题多需复盘”，孩子无心回避自身问题，转而扯“小明错题更多”的无关话题，属于“无意识偏离原论题”，对应口诀“转移无心得无关”，因此是转移论题。5、答案：C解析选项A：商家把“送袜”换成“送鞋垫”，是故意换概念，实际是“偷换概念”，A错误；选