2025年大学《希伯来语》专业题库—— 希伯来语当代文学作品的批评与评论.docxVIP

2025年大学《希伯来语》专业题库——希伯来语当代文学作品的批评与评论

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一、

请简述阿摩司·奥兹文学创作中“土地”母题的意义及其在不同时期的变化。

二、

大卫·格罗斯曼的《贝沙尼特大街上的小偷》和《福地》均涉及以色列建国后的战争及其影响。请比较这两部作品中战争对儿童心理创伤的描绘有何异同，并分析其现实意义。

三、

萨义德·卡米的作品常探讨巴以冲突下的身份认同与文化隔阂。请选择其一部作品（如《巴比伦》或《我为何写作》中的相关部分），运用后殖民理论中的某个概念（如“东方主义”、“文化杂糅”或“离散”），对该作品中的身份困境进行深入分析。

四、

“新现实主义”是六七十年代希伯来语文学的重要流派。请结合阿哈龙·阿佩尔菲尔德或雅科夫·阿米蒂的某部作品，分析该流派作品在表现战后创伤、荒诞感和生存困境方面的特点。

五、

以埃特加·凯雷特的短篇小说（如《分别》、《结局》等）为例，分析其叙事风格（如碎片化、戏仿、元小说等）如何服务于其作品的主题（如疏离、沟通失败、存在焦虑等）。

六、

阿米特·扎哈维的文学创作常被置于“希伯来语语言诗歌复兴”或“底层文学”的语境下讨论。请结合其作品（如《伊莱》、《我的姐姐》等），论述语言实验（如俚语、方言的运用）在其塑造人物、反映社会现实方面的作用。

试卷答案

一、

奥兹笔下的“土地”不仅是地理空间，更是历史记忆、民族身份和生存情感的寄托。早期作品中，“土地”常与牺牲、苦难和回归田园的理想相关联，象征着巴勒斯坦的物理与精神家园。后期作品中，随着对现实政治的反思加深，“土地”的意象趋于复杂和矛盾，既包含对故乡的眷恋，也体现出现实政治困境下家园的失落感、被占领的痛苦以及身份的疏离。土地从神圣的象征逐渐转变为充满张力的、充满现实矛盾的复杂存在，反映了作者思想的变化和对国家、历史、人性的深刻反思。

解析思路：

本题考查对奥兹作品中核心母题“土地”的深入理解。解答需分阶段论述：首先明确“土地”在奥兹早期和晚期作品中的不同象征意义；其次，结合具体作品或主题（如牺牲、回归、政治冲突等）阐释这种变化；最后，总结“土地”意象的复杂性及其反映的作者思想转变。需结合文学史背景和作品分析进行阐述。

二、

格罗斯曼的两部作品都深刻描绘了战争对儿童造成的心理创伤，但侧重点和表现方式有所不同。《小偷》通过孩童本·以甲的视角，聚焦于战争初期（如赎罪日战争）普通家庭生活的突然中断，以及儿童在目睹死亡、恐惧和混乱中产生的道德困境和生存本能。其创伤表现为对暴力和死亡的麻木、对成人世界荒谬性的感知以及伴随一生的负罪感。《福地》则将背景置于黎巴嫩战争期间，通过青少年阿隆的视角，更深入地探讨了战争对男性身份的塑造、友谊的考验以及长期的心理阴影。两部作品都展现了战争环境下儿童的早熟、恐惧和寻找生存意义的挣扎，但《小偷》更侧重于日常生活的颠覆和儿童纯良本性的扭曲，而《福地》则更关注青少年在暴力环境中的身份认同危机和道德抉择。两部作品都揭示了战争对下一代的深远影响，具有强烈的警示意义和人道关怀。

解析思路：

本题要求比较两部作品中对战争创伤的描绘。解答需首先点明两部作品在战争背景、叙事视角和主人公年龄上的差异。其次，分别阐述两部作品中战争创伤的具体表现（如恐惧、道德困境、身份认同危机等），并引用作品细节（如果记忆中有）进行说明。再次，比较两者在创伤表现上的异同点（如侧重点不同、心理发展阶段不同等）。最后，总结两部作品共同的深刻主题和现实意义。考察对作品细节的理解和比较分析能力。

三、

以萨义德《巴比伦》为例，运用后殖民理论中的“离散”（Diaspora）概念分析其作品中的身份困境。小说中的“我”流亡美国，身处巴勒斯坦之外，却心系巴勒斯坦homeland。“离散”状态使“我”既无法完全融入美国社会（文化、语言上的隔阂），也无法回归失去的家园。这种双重疏离感构成了核心的身份困境。“我”的身份认同因此成为一种流散性的、不断被协商和重塑的过程，既承载着对故土的记忆和想象，也承受着身处异乡的孤独与失落。小说通过描绘“我”在巴比伦（象征流亡地）的日常生活、记忆追忆和对巴勒斯坦现状的忧虑，深刻展现了离散经验如何塑造个体身份，以及历史创伤和文化冲突如何使身份认同变得复杂而痛苦。“我”的困境不仅是个人的，更是整个巴勒斯坦民族流散状态的缩影，体现了后殖民语境下身份认同的普遍焦虑。

解析思路：

本题要求运用后殖民理论分析具体作品。解答需首先明确“离散”理论的核心概念及其与身份认同的关系。其次，选择具体作品《巴比伦》，分析主人公的流亡处境如何体现“离散”状态。再次，阐述这种“离散”状态如何导致身份困境（如双重疏离、记忆与现实的冲突等）。最后，将个人身份困境与更广泛的文化、政治背景（巴勒斯坦问题、流散民