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幼儿园中班数学优秀教案儿童乐园含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园中班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》的要求。课程内容围绕“儿童乐园”这一主题，旨在通过游戏和实践活动，培养幼儿的数学认知能力和逻辑思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联紧密，是幼儿数学启蒙教育的重要组成部分。核心概念包括数字认知、形状识别、空间方位等，技能包括观察、比较、分类、排序等。

学情分析：

中班幼儿已经具备一定的数学认知基础，能够进行简单的数字和形状识别。但他们的认知特点仍以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。生活经验方面，他们可能对幼儿园周边的景物和玩具有一定的了解。技能水平上，他们能够进行简单的操作和游戏，但可能存在操作不规范、注意力不集中等问题。兴趣倾向方面，他们对色彩鲜艳、形象生动的游戏和活动更感兴趣。可能存在的学习困难包括对数字和形状的混淆、操作不熟练等。

教学目标与策略：

本课教学目标包括：1.帮助幼儿认识数字和形状，培养他们的数学认知能力；2.通过游戏和实践活动，提高幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力；3.培养幼儿的观察、比较、分类、排序等基本技能。教学策略包括：1.创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣；2.运用游戏和操作活动，引导幼儿主动探索和发现；3.注重个别差异，关注幼儿的学习需求，提供针对性的指导。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出：能识别并正确说出110的数字。

2.列举：能列举出几种常见的几何图形，如圆形、方形等。

3.解释：能解释简单的加减法概念。

能力的目标：

1.设计：能设计简单的拼图游戏，锻炼空间思维能力。

2.操作：能独立完成数字排序和图形匹配的任务。

3.评价：能评价同伴的作品，提出合理的建议。

情感态度与价值观的目标：

1.培养：对数学活动保持好奇心和兴趣。

2.体验：在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。

3.合作：与同伴合作完成任务，学会分享和互助。

科学思维的目标：

1.观察：能通过观察发现数学规律。

2.分析：能分析数学问题的解决方法。

3.推理：能通过逻辑推理得出结论。

科学评价的目标：

1.评价：能评价自己的学习过程和成果。

2.反思：能反思学习中的不足，并尝试改进。

3.交流：能与同伴交流学习心得，互相学习。

三、教学重难点

教学重点：正确识别和运用110的数字，以及基本几何图形，通过游戏活动强化数字和图形的匹配与排序技能。

教学难点：理解数字间的加减关系，并能在具体情境中运用加减法解决问题，这一难点在于将抽象的数学概念与实际操作相结合，需要通过反复练习和情境模拟来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、数字卡片、形状拼图等教具，以及相应的音频和视频资料。学生需要预习相关教材内容，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，将教室布置成儿童乐园主题，合理规划小组座位，设计黑板板书框架，以营造轻松愉快的学习氛围。这些准备工作共计7项，旨在为学生提供丰富的学习资源和良好的学习环境。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，导入环节将采用故事导入法。教师将讲述一个关于数字和形状的童话故事，引导学生进入数学的世界。

时间预估：5分钟

教师活动：

1.讲述童话故事，引入主题。

2.提问：故事中出现了哪些数字和形状？

学生活动：

1.听故事，观察故事中的数字和形状。

2.回答教师的问题。

新授

新授环节是本节课的核心，将重点讲解数字和形状的认知，以及简单的加减法。

任务一：数字认知

活动方案：

1.教师展示数字卡片，引导学生观察数字的特征。

2.学生说出卡片上的数字，并说出数字的顺序。

3.教师提问：数字有什么用？

时间预估：10分钟

任务二：形状认知

活动方案：

1.教师展示形状拼图，引导学生观察形状的特征。

2.学生说出拼图上的形状，并说出形状的名称。

3.教师提问：形状有什么用？

时间预估：10分钟

任务三：数字与形状匹配

活动方案：

1.教师将数字卡片和形状拼图分别放在两个不同的区域。

2.学生根据数字和形状的特征，将它们进行匹配。

3.教师提问：数字和形状有什么关系？

时间预估：10分钟

任务四：数字排序

活动方案：

1.教师展示数字卡片，引导学生观察数字的大小。

2.学生按照数字的大小，将卡片进行排序。

3.教师提问：排序有什么意义？

时间预估：10分钟

任务五：加减法初步

活动方案：

1.教师通过故事情境，引入加减法的概念。

2.学生根据故事情境，进行简单的加减法运算。

3.教师提问：加减法有什么用？

时间预估：10分钟

巩固

巩固环节将帮助学生