基于方向与距离确定位置教学设计与实践.pdfVIP

在操作活动中,学生感受到确定某一物体的具置,仅靠单一的方向或距离是不够的,

只有当这两者结合起来,才能确定物体的具置。本单元的主要内容是根据方向和距离确

定物体的位置及自建参照系确定物体的位置。本单元与第一学段的不同点:在方向方面,从8

个方向发展到任意角度的方向;在路线方面,则从单一的路线发展到几个点的路线;同时,又将

方向与路线两个方面的内容进行了综合。所以,学习这些内容的难度可能比较大。中设

计了多次动手操作的活动,目的是通过这些活动,使学生积累感性经验,以便于学生对新知识

的接受,从而减轻学生学习的难度。

本单元是在学习了8个方向及单一的路线图的基础上安排的,这些知识为学生进一步认

识物体在空间的具置打下了基础。通过本单元的学习能够提高学生的空间观念,对学生

认识生活中周围的环境,有较大的帮助。

1.通过具体情境,理解方向和距离这两个条件对确定物置的作用。

2.能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。

3.能根据方向和距离描述简单的路线图。

4.能自建参照系确定物体的位置。

1.首先让学生把握“量化”的数学思想。

尽管用“东、南、西、北、东南、西南、东北、西北”8个方向也能确定物体的位置,

但从某种意义上讲,这种方法描述物体所在的位置是模糊的,而方向与距离的结合,更能准确

地描述物体的位置,使物体的位置进一步“量化”。

2.利用路线图,让学生经历认识路线图的过程,了解路线图中的知识。提高学生适应现实

生活的能力,学会怎样出行。

3.结合生活情境,提高学生解决实际问题的能力,使学生能根据方向标自建参照系,从而

确定物体的具置。

1确定位置(一)1

2确定位置(二)1

Duringtheoperationactivities,studentsfeltthatitisnotenoughtorelyonasingledirectionordistance

todeterminethespecificlocationofanobject.Onlywhenthetwoarecombinedcanthespecificlocationof

anobjectbedetermined.Themaincontentofthisunitistodeterminethepositionofobjectsbasedon

directionanddistanceandtodeterminethepositionofobjectsbasedonself-constructedreferencesystems.

Thedifferencesweenthisunitandthefirstsemester:intermsofdirections,itdevelopsfrom8directions

todirectionsatanyangle;intermsofroutes,itdevelopsfromasingleroutetoaroutewithseveralpoints;at

thesametime,thecontentofbothdirectionsandroutesisintegrated.Therefore,itmaybedifficulttolearn

th