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2025年省教师职称考试（道德与法治）（小学）自测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.道德与法治课程的核心价值在于（）

A.传授法律知识

B.培养法治信仰与道德情感

C.提高考试成绩

D.强化纪律意识

【答案】B

【解析】课程以立德树人为根本任务，重在培育学生的法治信仰与道德情感，而非单纯知识灌输。

2.小学低年级“规则意识”主题教学的关键是（）

A.背诵条文

B.体验规则带来的公平与便利

C.观看警示片

D.抄写班规

【答案】B

【解析】低年级儿童处于具体运算阶段，通过游戏、角色扮演等体验方式最能内化规则。

3.教师在处理校园欺凌事件时，首要遵循的伦理原则是（）

A.保护受欺凌者隐私

B.快速息事宁人

C.惩戒欺凌者

D.通知家长索赔

【答案】A

【解析】保护未成年人隐私是《未成年人保护法》的刚性要求，也是教育伦理底线。

4.下列哪项最能体现“公序良俗”对小学生日常行为的指引（）

A.升旗时肃立

B.考试得满分

C.穿名牌校服

D.每天打卡阅读

【答案】A

【解析】肃立升旗是公共生活中对国家和集体的基本尊重，属于公序良俗的最朴素表现。

5.依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，六年级应完成的学习任务是（）

A.认识国家象征

B.理解宪法根本法地位

C.掌握刑罚种类

D.学会写诉状

【答案】B

【解析】六年级段目标明确要求“初步理解宪法是国家的根本法”，其余选项或超前或偏难。

6.教师引导学生“模拟法庭”时，最需警惕的风险是（）

A.学生表演不到位

B.案例过于真实引发二次伤害

C.课堂时间不够

D.家长拍照上传

【答案】B

【解析】真实案例可能涉及当事人隐私或创伤，必须做脱敏处理，避免二次伤害。

7.“爱国”情感在小学阶段的培育重点是（）

A.了解祖国疆域面积

B.会唱国歌并理解歌词含义

C.背诵历代王朝顺序

D.掌握GDP数据

【答案】B

【解析】情感态度目标强调“会唱国歌，理解歌词表达的危难与奋斗”，符合儿童认知。

8.下列哪种评价方式最能凸显道德与法治学科的实践性（）

A.闭卷笔试

B.行为表现档案袋

C.知识竞赛

D.期末排名

【答案】B

【解析】档案袋可收录学生日常规则遵守、公益活动等证据，体现知行合一。

9.教师在课堂中引用“高铁霸座”新闻，主要意图是（）

A.批判当事人素质

B.引导学生区分道德与法律底线

C.活跃气氛

D.宣传铁路法规

【答案】B

【解析】案例教学的关键是让学生在冲突情境中辨析“违法”与“失德”的界限。

10.对小学生进行“网络安全”教育，首要目标是（）

A.学会编程

B.树立保护个人信息的意识

C.成为网络大V

D.掌握投诉流程

【答案】B

【解析】小学阶段重在“知道个人信息不可随意泄露”，其余目标过高。

11.教师发现学生偷拿他人物品，最恰当的即时处理是（）

A.当众批评

B.课后面谈，保护自尊

C.通知校长

D.让家长到校赔偿

【答案】B

【解析】保护儿童自尊是教育的前提，私下谈话更易引发自省，避免标签效应。

12.“诚信”主题活动中，最能促进情感升华的环节是（）

A.观看失信惩戒视频

B.分享“我失信的一次经历”

C.抄写名言

D.考试承诺签名

【答案】B

【解析】自我暴露与同伴共鸣能激活内疚与修复情感，比单纯说教更具感染力。

13.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师最应坚守的底线是（）

A.衣着得体

B.不得体罚或变相体罚学生

C.按时上课

D.不违规补课

【答案】B

【解析】体罚直接损害学生人格，是红线条款，其余属于职业规范。

14.在“环境保护”单元，教师带领学生调查校园垃圾分类，这体现的课程理念是（）

A.生活德育

B.学科德育

C.渗透德育

D.传统德育

【答案】A

【解析】以真实生活问题为起点，引导学生在行动中生成环保责任，属生活德育。

15.教师使用“两难故事法”讨论“是否举报好友作弊”，旨在发展学生的（）

A.法律记忆

B.道德判断能力

C.语言口才

D.表演能力

【答案】B

【解析】科尔伯格理论指出，两难情境可暴露