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《新发展理念是指挥棒、红绿灯》教学设计-2025-2026学年小学道德与法治高年级学生读本.docxVIP

《新发展理念是指挥棒、红绿灯》教学设计-2025-2026学年小学道德与法治高年级学生读本.docx

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    《新发展理念是指挥棒、红绿灯》教学设计-2025-2026学年小学道德与法治高年级学生读本

    一、学情分析

    本节课授课对象为小学五、六年级学生，处于高年级学段。从认知基础来看，通过前几讲《伟大事业都始于梦想》《唯改革才有出路》等内容的学习，学生已初步了解我国发展的辉煌成就和改革的重要意义，对“发展”有了模糊的感知，但对“如何科学发展”这一抽象问题缺乏系统认知。从心理特点来看，高年级学生抽象思维有了一定发展，但仍以具象思维为主，对“创新、协调、绿色、开放、共享”这类抽象的理念术语，难以直接理解，需要借助生活化、具象化的案例逐步拆解。

    从生活经验来看，学生在日常生活中能接触到大量与新发

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