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部编版人教版二年级语文下册语文园地二教案

课题：语文园地二

年级：二年级下册

课时：两课时

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“厨、师”等8个生字，掌握“厂”字旁的表义特点，能借助图片和生活经验理解词语意思。

*能正确书写“昨、晚”等8个字，注意左右结构字的书写规律（左窄右宽、左宽右窄）。

*能根据语境，正确运用“的、地、得”。

*能仿照例句，用“要是……就……”的句式说句子，初步体会假设关系。

*积累描写春天的四字词语，感受词语的韵律和春天的美好。

*朗读并背诵《赋得古原草送别》（节选），初步理解诗句大意，感受小草顽强的生命力。

2.过程与方法：

*通过看图识字、归类比较、小组讨论等方式，激发识字写字兴趣，提高识字写字能力。

*通过观察、比较、练习等方法，掌握“的、地、得”的初步用法。

*通过朗读、想象、情境体验等方式，感受语言文字的魅力，培养语感。

3.情感态度与价值观：

*感受生活中的语文，乐于在生活中学习语文。

*培养热爱春天、热爱大自然的情感，学习小草顽强不屈的精神。

*激发阅读兴趣，乐于积累优美词句。

二、教学重难点

1.重点：

*识字写字，理解并运用词语。

*正确运用“的、地、得”。

*积累词语，朗读背诵古诗。

2.难点：

*理解“厂”字旁的表义功能，拓展识字。

*初步体会“的、地、得”用法的细微差别，并尝试正确运用。

*理解古诗《赋得古原草送别》（节选）所蕴含的情感和哲理。

三、教法学法

1.教法：情境教学法、直观演示法、启发提问法、游戏法、朗读法。

2.学法：自主探究法、合作交流法、联系生活法、图文结合法。

四、教学准备

1.多媒体课件（包含图片、生字词、古诗动画等）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生预习：熟读语文园地二内容，圈出生字词。

五、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们的语文园地就像一个神奇的百宝箱，里面藏着许多有趣的知识和好玩的游戏。今天，我们就一起走进语文园地二，去探索其中的奥秘，看看谁能成为今天的“学习小能手”，好不好？

2.板书课题：语文园地二。学生齐读。

(二)识字加油站：认识“厂”字旁的朋友

1.出示图片（工厂、厨房、书房等场景图），引导学生观察：图上画的是什么地方？这些地方是做什么的？

2.师：这些地方都和“工作、制作”或者“特定功能的场所”有关。今天我们要认识一个新的偏旁朋友，它就和这些地方有着密切的关系。（出示“厂”字旁）

3.学习词语，认读生字：

*出示词语：厨房、厨师、厨具、菜刀。

*指名读，正音（“厨”翘舌音，“师”翘舌音，“具”jù）。

*看图理解“厨房”是什么地方，“厨师”是做什么的，“厨具”指什么，“菜刀”的用途。

*引导学生发现这些字都带有“厂”字旁，思考：为什么这些字都有“厂”字旁呢？（“厂”在古代指山崖，后来多与房屋、场所有关）

*用同样的方法学习“工厂、厂房、工作、工人”。

*强调“工”是多音字，在这里读gōng。

*联系生活说说“工厂”里有什么，人们在“工厂”里做什么。

4.巩固识字：

*开火车读生字、词语。

*“找朋友”游戏：将生字卡片与对应的图片或词义卡片配对。

*拓展：你还知道哪些带有“厂”字旁的字？（如：厅、历、原等）

(三)字词句运用：字正腔圆，词语开花

1.写字我最棒：

*出示生字：昨、晚、时、候、工、厂、作、业。

*引导学生观察这些字的结构特点（左右结构、独体字）。

*重点指导左右结构的字：

*“昨、晚、时、候”：都是左右结构，左边是“日”字旁或“亻”旁，右边部分要写得舒展。强调“昨”的右边是“乍”，不是“作”；“候”中间有一竖。

*“作”：左右结构，左边“亻”窄，右边“乍”宽。

*教师范写，边写边讲解笔顺和间架结构。

*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。对写得好的同学给予表扬。

2.词语搭配我能行（“的、地、得”的初步运用）：

*出示课本中的短语：

弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲

认真地看书慢慢地走高兴得跳起来跑得快

*学生自由读短语，注意读准“的、地、得”的轻声。

*引导学生观察：

*“的”字后面跟着的是什么样的词语？（名词，如小路、公路、天山、雪莲）

*“地”字后面跟着的是什么样的词语？（动词，如看书、走）

*“得”字后面跟着的是什么样的词语？（形容动作的结果或状态，如跳起来、快）

*教师小结（用学生能理解的语言）：“