小班健康活动教案《我有一双小小手》（2025—2026学年）.docxVIP

小班健康活动教案《我有一双小小手》（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课选自《小班健康活动教案》系列，旨在培养小班幼儿的健康意识和自我照顾能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康课程标准》，本节课的核心概念是“自我照顾”，技能目标是学会正确使用双手进行日常生活中的基本活动，如穿衣、吃饭等。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性课程，为后续学习打下基础，与前后的知识关联紧密，如与《生活自理能力培养》等课程相互衔接。

学情分析：

小班幼儿正处于身心发展的关键时期，对周围世界充满好奇，但生活自理能力较弱。他们已具备一定的语言理解和表达能力，但观察、分析、判断能力尚待提高。本节课的教学应充分考虑学生的认知特点，以游戏、故事等形式引导幼儿积极参与，培养他们的动手能力和生活自理能力。在学习过程中，可能存在的易错点是混淆左右手，混淆动作顺序等。

教学目标：

1.培养幼儿正确使用双手的能力，提高生活自理能力。

2.培养幼儿的观察、分析、判断能力。

3.激发幼儿对生活的热爱，增强自信心。

二、教学目标

知识目标：

1.说出小手的基本功能，如抓握、拿取物品。

2.列举一些使用小手进行日常活动的例子。

3.解释小手在不同活动中的重要性。

能力目标：

1.设计一个简单的游戏，帮助幼儿练习使用小手。

2.操作简单的动手活动，如穿珠子、拼图等。

3.评价自己在活动中的表现，识别需要改进的地方。

情感态度与价值观目标：

1.体验成功完成任务的喜悦，增强自信心。

2.培养对自身身体部位的尊重和保护意识。

3.树立独立自主的生活态度。

科学思维目标：

1.观察小手在不同活动中的变化。

2.分析小手如何帮助完成各种任务。

3.推断小手在不同情境下的功能。

科学评价目标：

1.评估幼儿在使用小手时的技能水平。

2.反馈给予幼儿具体的改进建议。

3.监测幼儿在课程结束后的小手使用能力的变化。

三、教学重难点

教学重点：学会正确使用双手进行日常生活中的基本活动，如穿衣、吃饭等，并理解小手的重要性。

教学难点：区分左右手，掌握动作顺序，对于小班幼儿来说，由于认知发展水平有限，这部分内容可能存在一定的学习难度。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备图表和模型教具，以及设计黑板板书框架。为学生提供任务单和评价表，确保教学流程的顺利实施。同时，准备相关音频视频资料，以丰富教学内容。此外，提前布置教学环境，如调整座位安排，以适应小组合作学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过儿歌《我有一双小小手》进行热身，引导学生关注自己的双手。

2.学生活动：幼儿跟随音乐节奏，模仿儿歌中的动作，如拍手、捏拳等。

3.预期行为：幼儿积极参与，感受音乐与动作的协调，激发学习兴趣。

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识小手的功能（5分钟）

活动设计：教师展示小手的图片，引导幼儿观察并说出小手的功能。

学生活动：幼儿观察图片，思考并回答问题。

预期行为：幼儿能够说出小手的基本功能，如抓握、拿取物品。

2.任务二：区分左右手（5分钟）

活动设计：教师通过游戏“左右手”来帮助幼儿区分左右手。

学生活动：幼儿参与游戏，通过动作来区分左右手。

预期行为：幼儿能够正确区分左右手。

3.任务三：小手的使用顺序（5分钟）

活动设计：教师通过示范穿衣、吃饭等动作，引导幼儿观察并说出小手的使用顺序。

学生活动：幼儿观察教师的示范，思考并回答问题。

预期行为：幼儿能够说出小手在使用过程中的顺序。

4.任务四：小手游戏（5分钟）

活动设计：教师设计一系列小手游戏，如“夹乒乓球”、“穿珠子”等，让幼儿在游戏中练习使用小手。

学生活动：幼儿分组进行游戏，互相帮助，共同完成任务。

预期行为：幼儿在游戏中练习使用小手，提高动手能力。

5.任务五：小手故事（5分钟）

活动设计：教师讲述关于小手的故事，引导幼儿思考小手的重要性。

学生活动：幼儿聆听故事，思考并回答问题。

预期行为：幼儿能够理解小手的重要性，树立正确的价值观。

三、巩固（5分钟）

1.活动设计：教师组织幼儿进行“小手大比拼”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

2.学生活动：幼儿积极参与游戏，展示自己使用小手的能力。

3.预期行为：幼儿在游戏中巩固所学知识，提高动手能力。

四、小结（5分钟）

1.活动设计：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，总结小手的功能和使用方法。

2.学生活动：幼儿回顾所学内容，积极参与讨论。

3.预期行为：幼儿能够总结出小手的功能和使用方法，加深对知识的理解。

五、当堂检测（5分钟）

1.活动设计：教师通过提问、观察等方式，检测幼儿对本节课内容的