高中语文滕王阁序中的溢美之辞与失意之痛教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文滕王阁序中的溢美之辞与失意之痛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自高中语文教材，属于文言文阅读部分。根据《普通高中语文课程标准》的要求，本单元旨在培养学生阅读、理解和欣赏古代文学作品的能力，提高学生的文学素养。滕王阁序作为一篇典型的骈文，以其华丽的辞藻、深邃的意境和丰富的文化内涵，在高中语文教学中具有重要地位。本课内容与前后知识关联紧密，既是对学生之前所学文言文知识的巩固，也是对后续文学鉴赏能力的培养。

2.学情分析

高中学生对文言文有一定的了解，但面对骈文这种较为特殊的文体，仍存在一定的学习困难。具体表现为：对文言文词汇、句式理解不够深入；对骈文的结构、修辞手法把握不准确；对作者的情感态度理解不到位。此外，部分学生对古代文学的兴趣不高，学习积极性有待提高。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识目标：掌握滕王阁序的基本内容、写作背景和艺术特色；理解文中溢美之辞与失意之痛的内涵。

能力目标：提高文言文阅读理解能力，学会鉴赏古代文学作品；培养文学鉴赏能力和审美情趣。

情感目标：体会作者的情感态度，增强对传统文化的认同感。

针对学情分析，本课将采取以下教学策略：

激发兴趣：通过多媒体展示、情境创设等方式，激发学生对古代文学的兴趣。

合作探究：引导学生分组讨论，共同解决学习中的问题。

注重实践：通过朗读、背诵、仿写等活动，提高学生的实践能力。

情感体验：引导学生体会作者的情感态度，培养人文素养。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确背诵《滕王阁序》全文。

列举：能够列举出文中至少三个溢美之辞的例子，并解释其含义。

解释：理解文中“失意之痛”的内涵，并分析其表现手法。

能力目标

分析：能够分析《滕王阁序》的文体特点，并评价其艺术价值。

设计：能够设计一个教学活动，帮助学生理解骈文的特点。

评价：能够评价一篇现代散文，分析其与《滕王阁序》在修辞手法上的异同。

情感态度与价值观目标

体验：通过阅读《滕王阁序》，体验作者的情感，并理解其背后的文化内涵。

认同：认同传统文化的重要性，并自觉传承和弘扬优秀传统文化。

尊重：尊重作者的文学成就，培养对古代文学家的敬意。

科学思维目标

比较：能够比较《滕王阁序》与其他骈文在结构、语言上的异同。

归纳：归纳出骈文的主要特点，并能够应用于其他骈文的分析。

批判：能够批判性地分析《滕王阁序》中的溢美之辞，并提出自己的观点。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的学习过程进行反思，并评价自己的学习成果。

同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观评价，并提出建设性意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于理解《滕王阁序》中的溢美之辞及其背后的文化内涵，难点在于把握骈文的特殊结构和修辞手法，以及分析作者的情感态度。学生需通过深入阅读和分析，掌握骈文的特点，并能将其应用于实际阅读和写作中。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、骈文阅读指南、相关文献资料等教学资源。学生需预习课文，准备笔记本和笔。此外，教学环境需布置为小组讨论模式，准备黑板用于板书关键知识点。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师以“古代文学的魅力”为主题，简要介绍滕王阁序的背景和作者王勃的生平，激发学生对古代文学的兴趣。

展示滕王阁的图片，引导学生直观感受古代建筑的雄伟和文化的底蕴。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：整体感知（5分钟）

教师引导学生朗读《滕王阁序》，注意节奏和韵律。

学生分小组朗读，教师巡视指导，纠正发音和节奏。

小组展示朗读成果，教师点评并总结。

2.2任务二：字词解释（10分钟）

教师列出文中生僻字词，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等，引导学生解释其含义。

学生分组讨论，解释字词，并分享解释过程。

教师点评并总结，强调字词在文中的意义。

2.3任务三：结构分析（10分钟）

教师讲解骈文的结构特点，如对仗、排比等。

学生分析《滕王阁序》的结构，找出对仗和排比等修辞手法。

教师点评并总结，强调骈文的结构美。

2.4任务四：情感分析（10分钟）

教师引导学生分析作者的情感态度，如“失意之痛”。

学生分组讨论，分析作者的情感变化，并分享讨论成果。

教师点评并总结，强调情感分析的重要性。

2.5任务五：文化内涵探究（10分钟）

教师引导学生探究《滕王阁序》中的文化内涵，如对古代建筑的描述、对自然景观的赞美等。

学生分组讨论，探究文化内涵，并分享讨论成果。

教师点评并总结，强调文化内涵的重要性。

3.巩固（5分钟）

教师设计一道练习题，要求学生运用所学知识分析一首现代诗歌。

学生独立完成练