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2025年小学双减作业管理自查报告

一、引言

自“双减”政策全面实施以来，我校始终将作业管理作为落实政策的关键环节，积极响应国家号召，切实减轻学生过重的作业负担，促进学生全面发展和健康成长。本报告旨在对我校2025年度作业管理工作进行全面自查，总结经验，发现问题，提出改进措施，以进一步提升作业管理水平，确保“双减”政策落地见效。

二、作业管理工作的落实情况

（一）组织保障与制度建设

1.成立专项工作小组：学校成立了以校长为组长，教学副校长、教导主任、教研组长和骨干教师为成员的“双减”作业管理工作专项小组，明确各成员的职责分工，定期召开工作会议，研究部署作业管理工作，协调解决工作中出现的问题。

2.完善作业管理制度：制定并完善了《[学校名称]作业管理制度》《[学校名称]作业设计与实施细则》《[学校名称]作业批改与反馈制度》等一系列作业管理制度，对作业的设计、布置、批改、反馈等环节进行了明确规定，建立了作业总量审核监管、质量定期评价等机制，确保作业管理工作有章可循。

（二）作业设计与布置

1.遵循作业设计原则：依据课程标准和教学目标，遵循“减量提质”的原则，精心设计作业。注重作业的层次性、选择性和拓展性，满足不同层次学生的学习需求。作业设计紧密围绕教学内容，突出重点，突破难点，注重对学生基础知识和基本技能的训练，同时关注学生思维能力、创新能力和实践能力的培养。

2.控制作业总量：严格执行小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业平均每天不超过60分钟的规定。各学科教师根据教学进度和学生实际情况，合理安排作业量，做到均衡布置。学校通过班级作业公示制度，每天公示各班级作业内容和预计完成时间，接受家长和社会的监督。

3.丰富作业形式：除书面作业外，积极探索多样化的作业形式，如口头作业、实践作业、阅读作业、探究作业等。根据不同学科的特点和学生的年龄特征，设计了形式多样、富有创意的作业。例如，语文学科布置了古诗词诵读、课外阅读、手抄报制作等作业；数学学科布置了数学实验、数学游戏、数学小论文等作业；科学学科布置了科学小实验、观察记录、科普手抄报等作业；美术学科布置了绘画创作、手工制作、艺术鉴赏等作业。通过多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

（三）作业批改与反馈

1.规范作业批改：教师严格按照作业批改要求，认真批改每一份作业，做到批改及时、准确、规范。使用统一的批改符号，注明批改日期和评价等级。对于学生的作业错误，教师及时进行纠正，并给予针对性的指导。对于作业完成优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

2.加强作业反馈：教师通过作业批改及时了解学生的学习情况，针对学生存在的问题，进行集中讲解或个别辅导。定期对学生的作业情况进行分析和总结，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略。同时，教师通过家长会、家访、电话等方式，与家长保持密切沟通，反馈学生的作业情况，指导家长正确对待孩子的作业，形成家校教育合力。

（四）作业辅导与答疑

1.开展课后服务：学校充分利用课后服务时间，为学生提供作业辅导和答疑服务。安排专任教师对学生进行作业指导，帮助学生解决作业中遇到的问题。同时，鼓励学生之间相互交流、相互学习，共同提高作业完成质量。

2.建立答疑机制：学校建立了线上线下相结合的答疑机制，为学生提供及时、有效的答疑服务。教师通过班级微信群、QQ群等线上平台，及时回复学生的问题；同时，在学校设立专门的答疑室，安排教师定期值班，为学生提供面对面的答疑服务。

（五）教师培训与专业发展

1.组织专题培训：学校定期组织教师参加“双减”政策和作业管理相关的专题培训，邀请专家学者、教育行政部门领导和一线骨干教师进行讲座和经验分享，帮助教师深入理解“双减”政策的精神实质，掌握作业设计与管理的方法和技巧。

2.开展教研活动：各学科教研组定期开展作业设计与管理的教研活动，组织教师研讨作业设计的思路和方法，分享优秀作业案例，共同提高作业设计水平。同时，鼓励教师开展作业设计与管理的课题研究，探索适合本校学生的作业模式和方法。

三、取得的成效

（一）学生负担明显减轻

通过严格控制作业总量和优化作业设计，学生的作业负担得到了明显减轻。学生有更多的时间进行体育锻炼、课外阅读、兴趣培养和社会实践活动，身体素质、综合素质和创新能力得到了有效提升。根据学校的问卷调查结果显示，超过90%的学生和家长对学校的作业管理工作表示满意。

（二）作业质量显著提高

教师的作业设计理念和方法得到了更新和改进，作业的针对性、层次性和有效性明显增强。作业形式更加多样化，能够满足不同层次学生的学习需求，激发了学生的学习兴趣和主动性。学生的作业完成质量明显提高，书写更加工整，答题更加规范，错误率明显降低。

（三）教