〖初中数学〗等式的性质+课件2025-2026学年人教版数学七年级上册.pptxVIP

FUTURESCAPEIIIIIIIIIIIIIIIII

掌握用文字和数

学符号表达等式

的性质

理解并掌握等式的性质，能运用等式的性质进行等式的变形

熟练掌握利用等式的性质解一元一次方程的步骤，能利用等式的性质解方程

感受数学与生活的紧密联系，培养用数学眼光观察世界、用数学思维分析问题的意识

010204

04巩固练习

05课堂小结

06布置作业

01复习导入

02合作探究

03典例分析

目录

1.什么是方程?

方程是含有未知数的等式.

2.指出下列式子中，哪些是方程，哪些不是，并说明理由.

3.上面的式子有哪些共同特点?

都是等式.

我们可以用a=b的来表示一般的等式.

复习导入

像2x=3,x+1=3这样的简单方程，我们可以直接看出方程的解.

你能通过观察求出下列方程的解吗?

(1)3x—5=22;(2)0.28—0.13y=0.27y+1.

仅靠观察来解比较复杂的方程是困难的.因此，我们还要研究怎样解方程.

合作探究

方程是含有未知数的等式，为了研究解方程，先来看看等式有什么性质.

首先，给出关于等式的两个基本事实：

它们是后续解方程的

(1)等式两边可以交换.如果a=b,那么b=a.基本推理依据.

(2)相等关系可以传递.如果a=b,b=c,那么a=c.…相等关系的

传递性

合作探究

IIIIIIIIIIIIIIIIII

思考

在小学，我们已经知道：

等式两边同时加(或减)同一个正数，同时道乘同一个正数，或同时除以同一个不为0的正数，结果

仍相等，引入负数后，这些性质还成立吗?你可以

用一些具体的数试一试.

下面我们就用等式

2×10=4×5来具体

探究一下吧!

0.0

合作探究

2×10=4×5

2×10+22×10-2

2×10×2

2×10÷2

4×5+2

4×5-2

4×5×2

4×5÷2

合作探究

思考

请你类比探究一下，引入负数后，

2×10=4×5

右边

?4×5+(-8)

4×5-(-8)

兰4×5×(-8)?4×5÷(-8)

结论：

等式两边同时加(或减)同一个

负数，同时乘同一个负数，或同

时除以同一个不为0的负数，结

果仍相等.

左边

2×10十(-8)

2×10(-8)2×10×(-8)2×10÷(-8)

12

28

0.0

-160

-2.5

12

28

-160

-2.5

如果a=b,那么ac=bc;

如果a=b,c≠0,那么

如果a=b,那么a±c=b±c.

等式的性质2等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数结果仍相等

等式的性质1等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等.

在利用等式的性质2时，一定要注意除数不能为0

解：(1)2x+x=5;(根据等式的性质1,等式两边加x,结果仍相等)

(2)m=5;(根据等式的性质1,等式两边减2n,结果仍相等)

(3)-7·x=28;(根据等式的性质2,等式两边乘-7,结果仍相等)

(4);(根据等式的性质2,等式两边除以2,结果仍相等

例3

根据等式的性质填空，并说明依据：

(1)如果2x=5-x,那么2x+x=5;

(2)如果m+2n=5+2n,那么m=5;

(3)如果x=-4,那么-7·x=28;

(4)如果3m=4n,那么

通过题(1)我们不

难发现，利用等式的

性质还可以解方程.

典例分析

分析：要使方程x+7=26转化为x=m(常数)的形式，边的7,利用等式的性质1,方程两边减7就得出x的用等式的性质，可以将另外两个方程转化为x=m

解：(1)方程两边减7,得x+7-7=26-7.于是x=19.

(2)方程两边除以-5,得于是x=-4.

(3)方程两边加5,得

化简，得

方程两边乘-3,得x=-27.

典例分析

例4

利用等式的性质解下列方程：

(1)x+7=26;(2)-5x=20;(3)

解以x为未知数的方程，就

是把方程逐步

转化为x=m (常数)的形式.等式的性质

是转化的重要依据.

(1)利用等式的性质1,先把一元一次方程逐步变形成等号一边只