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人教版高二数学不等式公式知识点

不等式

不等式这部分知识，渗透在中学数学各个分支中，有着十分广泛的应用。因

此不等式应用问题体现了一定的综合性、灵活多样性，对数学各部分知识融会贯

通，起到了很好的促进作用。在解决问题时，要依据题设与结论的结构特点、内

在联系、选择适当的解决方案，最终归结为不等式的求解或证明。不等式的应用

范围十分广泛，它始终贯串在整个中学数学之中。诸如集合问题，方程(组)的解

的讨论，函数单调性的研究，函数定义域的确定，三角、数列、复数、立体几何、

解析几何中的最大值、最小值问题，无一不与不等式有着密切的联系，许多问题，

最终都可归结为不等式的求解或证明。

知识整合

1。解不等式的核心问题是不等式的同解变形，不等式的性质则是不等式变

形的理论依据，方程的根、函数的性质和图象都与不等式的解法密切相关，要善

于把它们有机地联系起来，互相转化。在解不等式中，换元法和图解法是常用的

技巧之一。通过换元，可将较复杂的不等式化归为较简单的或基本不等式，通过

构造函数、数形结合，则可将不等式的解化归为直观、形象的图形关系，对含有

参数的不等式，运用图解法可以使得分类标准明晰。

2。整式不等式(主要是一次、二次不等式)的解法是解不等式的基础，利用

不等式的性质及函数的单调性，将分式不等式、绝对值不等式等化归为整式不等

式(组)是解不等式的基本思想，分类、换元、数形结合是解不等式的常用方法。

方程的根、函数的性质和图象都与不等式的解密切相关，要善于把它们有机地联

系起来，相互转化和相互变用。

3。在不等式的求解中，换元法和图解法是常用的技巧之一，通过换元，可

将较复杂的不等式化归为较简单的或基本不等式，通过构造函数，将不等式的解

化归为直观、形象的图象关系，对含有参数的不等式，运用图解法，可以使分类

标准更加明晰。

4。证明不等式的方法灵活多样，但比较法、综合法、分析法仍是证明不等

式的最基本方法。要依据题设、题断的结构特点、内在联系，选择适当的证明方

法，要熟悉各种证法中的推理思维，并掌握相应的步骤，技巧和语言特点。比较

法的一般步骤是：作差(商)→变形→判断符号(值)。

不等式相关公式

ab,bcac;

aba+cb+c;

ab,c0acbc;

ab,c0ac

;ab0,cd0acbd;

ab,ab01/a1/b

;ab0a^nb^n;

基本不等式：(根号ab)≤(a+b)/2

那麽可以变为a^2-2ab+b^2≥0

a^2+b^2≥2ab

有两条哦!

一个是||a|-|b||≤|a-b|≤|a|+|b|

另一个是||a|-|b||≤|a+b|≤|a|+|b|

证明可利用向量，把a、b看作向量，利用三角形两边之差小于第三边，

两边之和大于第三边。

常用解题方法

方法一、调理大脑思绪，提前进入数学情境

考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设数学情境，

进而酝酿数学思维，提前进入“角色”，通过清点用具、暗示重要知识和方法、

提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压

力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积

极主动的心态准备应考。

方法二、“内紧外松”，集中注意，消除焦虑怯场

集中注意力是考试成功的保证，一定的神经亢奋和紧张，能加速神经联系，

有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异常积极，这叫内紧，但紧张程度

过重，则会走向反面，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒愉快，放

得开，这叫外松。

方法三、沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神

良好的开端是成功的一半，从考试的心理角度来说，这确实是很有道理的，

拿到试题后，不要急于求成、立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，

然后稳操一两个易题熟题，让自己产生“旗开得胜”的快意，从而有一个良好的

开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，即发挥心理学所谓的

“门坎效应”，之后做一题得一题，不断产生正激励，稳拿中低，见机攀高。

方法四、“六先六后”，因人因卷制宜

在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，

大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了，这时，

考生可依自己的解题习惯和基